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  • 校园足球“做强分子”仍任重道远——访中国中学生足球协会秘书长李连江  2017年中国中学生足球协会杯(下称协会杯)日前在广西北海落下帷幕。资深校园足球工作者、中国中学生足球协会秘书长李连江在杯赛举办期间接
  •   傍晚时分,张女士骑着电动车,在一栋居民楼前停下,锁车,和早些到达的其他家长一一招呼,然后攀谈。不一会儿,下了课的孩子在老师的带领下,潮水般涌出了楼门,扑向了父母的怀抱。简短的告别后,家长们带着孩子
  •   “我要知道这次出差不能当天去当天回,我就不答应了。”杜萌说。  杜萌在一家出版社工作,正在为多出一天的差发愁。  其实,让杜萌愁的并不是出差本身,而是出差的时间正好赶在儿子开学前两天,杜萌本来想用
  •   去年,教育部公布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》,要求各地细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面的评价内容和要求,并将初中生综合素质评价作为高中
  •   “没有边防叔叔的帮助,今年开学,我们几个根本无法来上课。”2月16日上午,坐在塔什库尔干小学教室里的9岁塔吉克族小女孩古丽达娜·多来休说。  2月中旬,位于帕米尔高原的塔什库尔干塔吉克自治县热斯卡木村唯
  • 科学课程起始时间提前至小学一年级并倡导跨学科学习课程标准有了,科学课该怎么上    教育部近日公布《义务教育小学科学课程标准》,科学课程的起始时间提前到小学一年级,每周都有课时,并且倡导跨学科学习方式
  •   现在高中作文教学充斥着套题模仿和套路训练。套题作文当然是我们一贯反对的,但是课堂上,教师如果指导学生作文的一些套路,让考生临场不慌,有基本的章法可遵循,这样是否就可以呢? 我认为这种教学也值得再推
  •   画家吴冠中说过一句话:“今天中国的文盲不多了,但美盲很多。”美育既是审美教育,也是情操及心灵教育,在发展学生综合素养方面具有不可替代的功能。  美育课程的精髓就在于,课堂上的一点一滴都是传统文化与
  •   在今年的北京市政协十二届五次会议上,有几位“特别”的参会人员引起委员们的关注——3名中学生不仅全程观摩了会议,他们结合自己平时关注的问题而形成的建言也得到委员们的关注,并提上了大会。全国两会即将召开
  •   不久前,上海市委书记韩正出席人代会审议,听到代表反映自家孩子每天晚上10点半睡觉、5点起床,赶2个小时作业再去上学时深感震惊。结合社会上对校外培训市场异常火爆现象的热议,就减负和整顿校外培训市场提出要
  •   怎样办一所好学校?要弄清这个问题,首先要弄懂教育的目的。  教育的目的是生命、生活、生长,是激发和引导学生走自我成长、自我发展之路。因此,好的教育要向前眺望三十年,思考未来二三十年中国需要什么样的
  •   作者简介:石中英,北京师范大学教育学部教授、北京明远教育书院院长,教育部“长江学者”特聘教授,中国教育学会教育学研究会教育哲学专业委员会主任委员、北京市学位委员会委员、北京市督学。主要研究领域为教
  •   作者简介:李明新,北京小学校长、北京小学教育集团主任,享受国务院特殊津贴专家,北京市首批中小学教授,特级教师,教育部课程教材审查委员会专家,兼任北京市教育学会副会长、中国教育学会中小学整体改革委员
  •   集团化办学规模效应突出,人、财、物资源配置灵活、互补,优质教育教学成果成型快、辐射广、区域影响力大,在全国各地充分显现出卓越的成效。不过,在现行教育体制和制度框架下,集团化办学要想进一步焕发活力,
  •   “你真棒”“你真聪明”“你真能干”……这种评价何错之有?  幼儿评价 一人一方  栏目主持 陈红梅  湖北省学前教育研究会学术委员会副主任、省国培专家组成员,武汉市教育科学研究院基础教育所副研究员,
  •   环创“三大坑”  坑钱、坑物、坑人  随着学前教育的发展,越来越多的幼儿园对环境创设的重要性有了更加深入的认识,也投入很大的人力物力建设环境。然而,笔者走访多家幼儿园发现,幼儿园环境创设仍存在三大
  •   近日印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出,把中华优秀传统文化“贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”,这引起了幼教人的热议,无疑将引发传统文化教育热潮。
  •   班里有一位胖胖的小张同学,有些懒惰,不爱学习,还时常对同学和老师恶语相向。他语文不好,经家长允许,我把他和其他学生一起留在班里补课。可他却时常逃课。  一天,他又私自离开了学校,有学生说小张正在操
  •   核心提示:2016年6月,北京教育学院成立卓越教师工作室,工作室聚焦教育改革与发展的前沿、热点问题,整合各方优质资源,选拔一线优秀教师开展为期两年的研究性工作。本期小编带领大家走进北京教育学院初等教育学
  •   随着教学改革和素质教育的稳步推进,学校管理者越来越重视以人为本的管理理念在实际中的应用。北京市将台路小学坚持以学校的主体老师和学生为中心,从关注师生生命的整体发展出发,尊重、理解、关怀、支持每一位