门头沟龙泉小学坐落于北京的西南角，是一所质朴无华的学校;也是一所长期践行教育改革，推行素质教育的优秀学校，形成了即宁静、内敛、朴素，又具有创新、开拓为老百姓服务的教学观念。这所默默耕耘的学校，从2013年开始，率先进行了“一对一智慧化学习”的教学探索。
5月18日，在散发着蓬勃生机的初夏。记者带着对“一对一智慧化学习智能课堂”的憧憬探奇，来到了龙泉小学。
上午8点，记者穿过校园草地、操场凉亭，来到学校教学区，校园里飘荡着孩子们快乐的嬉戏声与郎朗读书声。
这反映出实验班学生整体水平偏高，学生学习积极性较高，“一对一智慧化教学”学习效果非常好。
记者采访了龙泉学校的李西刚校长，李校长介绍说：“一对一智慧化教学”一是有利于促进基础教育公平。建立适应小学教学资源开发与共享机制，让城乡广大师生共享优质教学资源，是实现教育公平的路径之一。
二是有利于推动基础教育信息化与现代化。教育现代化内容包括：教育观念现代化，教育目标现代化，教育内容现代化，教育方法和手段的现代化，教师队伍现代化，教育管理现代化，教育设备现代化，教育制度现代化。“1对1”智慧化学习的实施将有效促进小学教学资源开发与共享机制，有效落实教育部“建设教育资源公共服务平台”的具体实践，将加快基础教育信息化速度，促进优质教育资源共享 ，提高教育现代化水平。
三是有利于提高教师专业素养与教学资源开发能力。目前，广大中小学教师由于应试教育的影响和实行单一课程管理体制，课程资源意识和开发能力比较淡漠，长期教教材，练教辅，专业素养逐渐退化，课程资源意识和开发能力的缺乏。“智能课堂”的实施，必将大大提高广大教师对课程资源的内涵理解、课程资源的开发利用、课程资源意识的培养、课程资源的收集、筛选以及课程资源的创生与整合的素养与能力。
四是有利于整体提高基础教育质量。“1对1”智慧化学习的实施，将提升优质教学资源共享能力、引导教育资源在教育教学中深度利用、推动名师、名校资源的区域辐射，打造优质资源汇聚与共享服务、加强名校、名师的带动作用，强化对名师名校信息化示范项目的支持力度，建立资源共建、共享、共用模式，形成资源建设的长效机制和资源互补、均衡发展，实现优质资源的共享，形成生态化的数字资源应用环境，让广大师生享受优质教学资源，整体提高基础教育教育质量。
通过这次“1对1”智慧化学习成果展示，记者发现学校的课堂改革初见成效，学生的学习兴趣和学习效率有了很大提高。这种全新的学习模式，彻底“翻转”了传统课堂教学模式，教师和学生实现了“一对一”互动教与学。家长们看到孩子的改变，更是对学校的这一教学改革表示全力支持。相信，龙泉小学的“1对1”智慧化学习教学之路会越走越宽，定会大放异彩。
作为智慧教育应用研究的精准教学研究院有着近20年从事教育事业的发展，积极倡导信息化促进教育变革。北京精准教学研究院副主编朱晨峰介绍了“一对一智慧化学习”的紧迫性和必要性。他说：智慧教育的核心是个性化教育，个性化教育的核心是精准教学，要实现全面个性化教育就需要精准的数据采集和分析，因此智慧化教学对教育模式的创新注定其必将成为未来教育的发展方向。一对一智慧化学习把网络教育跟实际教育连在一起，使得学生创造性新思维的培养和创造性行为习惯的形成不局限在课堂的45分钟里。通过智慧化设备，学生们能够把网络社区、论坛、学习软件、思路笔记、创新的想法、动画等带在身边，也可以带入到历史教室或地理教师，把这些知识和教学内容连在一起。这样，当一些很好的思路和一些创新的想法在学生的脑海中闪现时，他们可以及时地做一些笔记并能够实时与同学进行沟通。
如今，全国都在不断加大教育信息化投资，使用智慧化教学模式也成为我国教育改革中的重要路径之一。
今天，大数据时代已经来临。大数据(big data)，或称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理成为帮助企业经营决策更积极目的的资讯。
传统的教育兴盛于工业化时代，学校的模式映射了工业化集中物流的经济批量模式：铃声、班级、标准化的课堂、统一的教材、按照时间编排的流水线场景，这种教育为工业时代标准化地制造了可用的人才。而大数据教育将呈现另外的特征：弹性学制、个性化辅导、社区和家庭学习、每个人的成功。大数据与传统的数据相比，就有非结构化、分布式、数据量巨大、数据分析由专家层变化为用户层、大量采用可视化展现方法等特点，这些特点正好适应了个性化和人性化的智慧学习变化。
