传智教育2023年全国高校IT骨干教师暑假研修班圆满收官，持续赋能高校建设

2023年8月5日，由中国软件评测中心(工业和信息化部软件与集成电路促进中心)联合传智教育共同举办的以“新时代·助双师”为主题的“信息技术紧缺人才培养工程——2023年全国高校IT骨干教师暑假研修班”圆满收官，本期研修班吸引了来自全国100余所高校的500余名骨干教师参与。

本次研修班由传智教育旗下高端院校服务品牌——院校邦承办，旨在帮助推进高校教学质量改革，全面适应新时代下高校教育发展的高要求，实现标准化教学，建设高效、专业、优秀的创新型新时代教师队伍。

以“培”助长，助力师资研修

为帮助高校老师更快、更好地吸收教学核心知识与技术技能，本次研修班依托传智教育17年的教育教学积淀，打造出完善且高效的教学团队,同时在教学方法、学习系统、教学实施流程上进行了优化，遵循多元化、实效性及理论与实践相结合的教学原则，通过完备的课程项目形成高效的服务体系，帮助教师们掌握专业最新核心技术、教学方法，切实保障师资研修效果。

在课程研发上，传智教育院校邦严格控制课程研发质量，通过16级标准严选专职课研老师，精心打磨每一期课程，以保证推出当下最新最热门的技术与项目。本次研修班共计开设了八门课程：JavaEE、大数据、人工智能、前端与移动开发、Python+数据分析、UI/UE设计、新媒体运营、软件测试，满足广大高校及高校老师的学习需求，为他们提供更加丰富的学习资源和项目支持。

其中，人工智能推出的《广告多分类投放+ChatGPT项目》运用的是当下的热门技术，主要解决工业界文本多分类的问题实现以及在线部署时的优化题,ChatGPT作为AI时代的最强音, 会介绍其发展历史和工业界应用, 以及底层原理。

在教学实施上，研修班采用闭环式教学方法。每个班级除了具备丰富实战经验和教学经验的大厂讲师授课，还配备了助教、班主任进行督学、答疑以及提前给学员分发次日学习资料等，贯穿整个学习周期，确保参训教师在遇到问题时能够第一时间得到解决。实现了课前预习和软件安装、课中督导学习、课后及时答疑以及做练习巩固的闭环式教学，以辅助参训老师高效学习。

除了收获丰富的知识和技能外，报考NITE证书考试的参训教师，考试通过（合格）后，可获得由中国软件评测中心（工业和信息化部软件与集成电路促进中心）颁发的“信息技术紧缺人才培养工程—NITE专业技能培养证书”，而且，经由研修班组委会评估学习优秀且考试合格的教师，还将会获得由传智教育集团颁发的“双师型”结业证书。

在学习系统上，研修班采用智能化教辅平台教学。使用传智教育院校邦教辅平台进行线上教学，让直播间更加稳定，保障稳定的网络连接、良好的音频和视频质量，确保课程的顺利进行，为老师带来更好的课堂体验，同时，直播间参训老师还能够和讲师进行实时互动，讲师以及助教老师能够及时进行答疑解惑，帮助老师们更深入地掌握知识点与技术点，助力师资研修。

采用教学结合模式，全方位提升教学能力

为了实现教学结合模式，本次研修班采用了课堂讲解、案例分析、实践操作等方式，使教师们能够更好地理解和掌握知识，同时，研修班还注重与参训教师的课前、课中、课后互动，帮助老师们在教学活动中，鼓励学生提出问题和意见，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。

通过“教+学”的融合模式，讲师可以更好地了解到参训教师的学习情况，从而有针对性地调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，参训老师也可以更好地理解讲师的教学目的和要求，更好地掌握知识和技能，提高学习效果。

保障课程质量，打造优质线上学堂

为了保障课程质量，传智教育院校邦通过优质的课程内容、优秀的讲师团队、课堂互动与交流、课程评估与反馈不断优化线上课堂体验，创造良好的课堂环境，打造出优质的线上学堂。

在研修班结束之际，也收到了众多参训教师的好评，他们表示本次研修班内容丰富、技术讲解深入，让他们收获颇多。同时，参训教师认为此次培训对于他们日常教学、学习和工作都有很大的帮助。如果有机会，他们还会再次参加。

在本期为期七天的课程中，传智教育院校邦为各位教师提供了高效且充实的学习体验，以便在日常教学工作中能够更好地应用所学知识，提升教学水平，为社会培养出更多优秀的数字化人才。

赋能高校，促进数字型人才培养

传智教育院校邦作为传智教育旗下高端院校品牌，始终将“用心服务每一所高校”作为终极愿景。传智教育院校邦依托传智教育集团十余年的积累和优势，从高校实际需求出发，为高校提供教学资源、师资能力提升、学生实习实训、专业大赛、实习就业指导、教学平台建设、专业公开课等多场景解决方案，赋能高校构建人才培养创新发展模式，落实培养复合型数字化人才。

未来，传智院校邦将继续与高校紧密合作，在产教融合和校企合作的道路上，不断优化资源配置，积极跟进国家互联网科技战略和产业发展步伐，全面赋能高校发展，为高校提供更加有力的支撑，助力现代职业教育高质量建设。