除此之外，一项政策也加速着远程教育公共服务体系的“社会化”进程。
2014年1月，国务院常务会议决定取消和下放70项审批事项，其中包括取消利用网络实施远程高等学历教育的网校审批。
业内人士认为，“取消网络教育审批权”将使更多的大学得到网络教育的入场券，我国将有可能再出现一批可颁发学历的网络大学，进一步激活远程学历教育的市场竞争。
这也能解释最近几年远程教育和在线教育领域发展的井喷效应。
竞争环境下，公共服务体系如何“图变”
公共服务体系有广泛的合作伙伴和深入基层的学习中心，优势在于能发动集体的力量，可以做单一院校做不成的事。
但正如前面提到，随着远程教育公共服务体系的社会化，原有的参与者最终还是会面临新加入者带来的越来越激烈的竞争，那么，将如何图变和突围？
坚守质量和教育的核心，这应该是最起码的要求，在这个基础上，利用技术的优势，创新管理体制和架构才是新的未来。以业务范围的创新为例，以下领域都大有可为：
在成人函授领域开展学历教育；
积极参与区域性公共服务体系的建设，特别是学习型社区的建设；
探索行业服务的可能性，开展学习型行业的建设；积极介入职业教育的信息化建设；
建立远程教育的行业标准；
注重学习成果积累与转移，开展学分银行建设；
利用第三方优势，寻找与政府合作开展服务的机会；
研究在线教育市场，寻找切入的机会。
试验田：“MOOC中国联盟”
