这两年，网络教育很火，有研究机构预估，到2017年，在线教育市场规模将达到1733.9亿元的市场规模。
但是对于远程教育这个领域而言，中国人还是有些陌生和隔膜，即使不少人在使用在线教育的资源，或许也没有对这个行业进行过分析和反思，我们今天要做到，就是厘清这些迷思和问题。
远程教育就是拿文凭？完全不对！
如果在10年前，这句话应该是对的，但现在来说，却远非如此。
依据新浪教育频道联合新浪大数据中心及百度应用市场发布的《在线教育用户行为研究报告》，在线教育用户的人群画像是“年轻+高学历”，几乎都有本科和大专学历。
有另外一组数据能反映出来现在远程教育发展的新方向：
2014年，高等教育毛入学率已经超过35%。可以预见，高等教育毛入学率在2020年达到40%的目标会提前实现。这意味着什么？
高等教育毛入学率的大幅提升预示，我国各类高等成人学历教育的补偿教育作用开始弱化，也就是说，远程教育的目的部在学历，而强调在提升技能、更新知识、专业转行以及满足各类人群兴趣爱好等方面。
“高校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主，要减少并停止招收全日制高中起点普通本专科网络教育学生”，2002年，教育部发布《关于加强高校网络教育学院管理提高教育质量的若干意见》，也敏锐地感受到了这一转变。
远程教育到底有什么重大的意义？
