2021年7月30日，由科大讯飞股份有限公司主办，北京师范大学出版社协办的“智能技术推动教育变革与创新”研讨会暨《走向智能时代的因材施教》新书发布会，在科大讯飞总部成功召开。
本次研讨会的主题是“智能技术推动教育变革与创新”，会议采用线下、线上相结合的方式，邀请了5位教育信息化领域知名专家做客科大讯飞，共同研讨未来教育的变革与创新。
北京师范大学副校长陈丽教授、科大讯飞股份有限公司总裁吴晓如博士、北京师范大学出版集团教师教育分社社长郭兴举先生、西北师范大学教育技术学院院长郭绍青教授、华南师范大学教育信息技术学院副院长胡小勇教授、安徽师范大学智能教育研究院执行院长聂竹明教授、科大讯飞股份有限公司高级副总裁聂小林先生、讯飞教育技术研究院院长刘邦奇教授出席了本次会议。
领导致辞
在研讨会上，由吴晓如总裁、郭兴举社长进行了致辞。吴总首先代表科大讯飞向参会的各位专家表示诚挚的感谢和欢迎，他表示，疫情的的反复、国际竞争的加剧、“新课改”“双减”等政策的出台给整个教育行业的大环境带来了较大的变化与影响。作为人工智能企业，讯飞内部做了很多思考：一是根据国家政策的走向与要求，如何更好地给学校师生提供服务，如何做好技术和教育的衔接；二是人工智能在教育里面能够发挥什么样的作用？对此，讯飞在进入教育领域的17年里，在全国普通话水平测试、英语口语评测、基础教育质量监测、智慧课堂、个性化学习方案推荐、区域教育等方面进行了探索与实践；三是在走向智能时代的背景下，讯飞下一步要怎么做？对此，他从加大硬科技投入、加强基于智能技术的新型教育教学模式研究、参与教育制度创新、推进教育示范区建设、加强与高校专家的合作与协同攻关等方面进行了阐述。
吴晓如总裁
郭兴举社长代表北京师范大学出版集团对《走向智能时代的因材施教》的出版表示祝贺，对科大讯飞和刘邦奇院长的团队表示肯定，同时也感谢讯飞团队对北师大出版集团的信任，双方通力合作使得新书得以出版。此外，他表示相较于把“因材施教”当做是教育学的一种教育原则，他认为“因材施教”更是一种教育技术，科大讯飞走在教育前沿，把传统的教育理念、教育思想在新的时代赋予了新的意义。
郭兴举社长
主题演讲
在主题演讲环节，北京师范大学副校长陈丽教授首先对《走向智能时代的因材施教》一书给予了充分肯定，她表示“因材施教”必将进一步的深化，进一步的发展，“因材施教”的主题走在了我们今天教育教学改革的前沿。
陈丽教授
随后，陈丽教授以“互联网推动教育改革创新的原理和方向”为主题，从“互联网+教育”与教育信息化的关系、互联网推动教育变革发展的原理、推动“互联网+教育”工作的着力点、“互联网+教育”改革创新的保障体系四个方面开展了有内涵、有高度的主题演讲。
“互联网+教育”与教育信息化的关系。陈丽教授表示从历史的坐标轴上看，“互联网+教育”是信息技术引发教育变革的奇点。如果将信息技术推动教育变革分四个阶段，那么“互联网+教育”应该处在融合阶段和创新阶段的中间，是撬动从融合阶段走到创新阶段的重要空间。在新的阶段，以互联网为支撑的新的一代信息技术，推动教育改革的着力点有“两条腿”，一条腿是环境资源解决方案，另外一条腿是体制。
互联网推动教育变革发展的原理。通过疫情期间在线教育实践创新案例的分享，陈丽教授总结了新的空间具有信息空间的特点，她表示互联网跟之前的信息技术最大的不同在于它不仅仅是传播的渠道，还创设了一个全新的空间，即互联网成为教育的第三空间。关于什么是互联网教育？她概括为“构建教育新生态体系的变革过程”，包括新的空间、新的组织形式、新的资源、新的要素、新的关系、新的学习方式、新的服务主体、新的供给模式等8个重要方面。
推动“互联网+教育”工作的四个着力点。陈丽教授表示升级基础设施、深化教学改革、优化教育供给、构建现代治理体系是推动“互联网+教育”工作的四个着力点，协同联动、多元投入、网络安全和科研人才则是“互联网+教育”改革创新的保障体系。
新书发布
在新书发布仪式环节，由陈丽教授、聂小林副总裁、郭兴举社长、刘邦奇教授共同为《走向智能时代的因材施教》新书揭幕。
新书发布仪式
高端对话
郭绍青教授、胡小勇教授、聂竹明教授、刘邦奇教授4位知名教育信息化专家共同围绕“面向智能时代的教育变革与创新”主题，进行了一场有思想、有深度的高端对话，由郭绍青教授主持。
高端对话
首先，刘邦奇教授作为《走向智能时代的因材施教》的作者从选题的背景，本书的特点，写作的历程等三个方面介绍了一下本书。他指出，“因材施教成就梦想”是科大讯飞在教育领域的一直以来努力的方向和口号，希望这本书的出版能够有助于破解教育个性化的难题，为每个人梦想的成就作出贡献。郭绍青教授、胡小勇教授、聂竹明对本书的出版意义给予充分肯定，并对“智能时代的因材施教”做出了简要评述。
随后，各专家学者就“面向智能时代的未来教育变革方向与路径”议题展开深入研讨。
胡小勇教授就智能时代教师和学生应该具备的智能素养以及未来教育应该如何培养这些素养方面进行了分享。他指出，未来教师应该勇于并善于去自我革新，学习智能教育的知识，并切实运用到教育教学活动中，做知行合一的智能教育践行者。他还指出，未来时代学生最重要的是具备创造力思维，这种思维的培养不能靠机械的刷题，而应该在复杂真实的情境中让学生动手解决问题。
聂竹明教授指出技术与教育的应用可以用“劳逸结合”一词来形容。一方面，技术需要帮助教师和学生解决教育实践当中的难题，为他们减负增效，帮助他们更好地实现劳逸结合；另一方面，“劳”即忙的时候专业化学习，“逸”即闲的时候终身化学习，这两者相结合，有助于构建智能化、网络化、数字化、个性化、终身化的学习型的社会。
刘邦奇教授就企业和高校应该如何应对智能时代教育的变革发表了看法，他表示面对未来教育的挑战，企业和高校应该整合各方面的力量，形成一个智能教育的实践共同体，来共同推进智能教育的有效实施。并要从顶层设计、科研攻关、人才培养、研发产品、服务用户等五个方面展开协同合作，形成一个常态化的协同机制，从而形成合力，提升智能教育推进的针对性、科学性、有效性，引领和推动智能时代的教育变革。
最后，郭绍青教授对高端对话和本此研讨会进行了总结发言。他指出，在今天的会议中，诸位专家纷纷就如何应对和推动未来教育的变革作出了分享。技术与教育的融合是一个宏大的课题，在这个领域中我们已经解决了一些问题，但还有很多问题仍需继续探索。希望在整个教育行业、企业、高校、包括研究者们的共同努力下，让我们的教育不断变革创新，走向美好的未来教育！
