随着云计算、大数据、人工智能等技术的成熟及深化，数字化人才的需求缺口仍在扩大，因此，针对数字化人才培养的职业教育受到各方关注，传智教育(24.19 +4.95%,诊股)作为行业领先的知名企业，近期喜报连连，学员就业情况大幅上升，半数以上班级实现100%的就业率，总体呈现就业速度快、就业率高，班级平均就业薪资高三大特点。
图例：传智黑马程序员上海校区前端开发81期就业情况
图例：传智黑马程序员深圳校区Python+大数据21期就业情况
图例：传智黑马程序员北京校区人工智能5期班就业情况
图例：传智黑马程序员深圳校区产品经理19期就业情况
从就业数据可知，一线城市的需求热度主要集中于Java、产品经理、测试、大数据等学科，而在加快发展科技的新一线城市，如杭州、厦门、合肥、武汉等地，市场对前端、Java学科的数字化人才需求发出强信号，这是传智教育经过创新探索教育模式取得的优质成果。
图例：传智黑马程序员厦门校区Java18期就业情况
图例：传智黑马程序员杭州校区前端20期就业情况
图例：传智黑马程序员南京校区Java46期就业情况
数字化人才的培养影响到各行各业的转型及可持续化发展问题，在全球数字化的大背景下，学习高新技术，建设祖国社会发展，是趋势也是刚需。
那如何实现数字化人才的高质量培养和实现对口就业？传智教育给出了如下实施路径。
加入实战项目，优化课程体系升级
传智教育将数字化人才培养定位为“高级开发工程师”培养，区别于一般的“知识+demo”的单一教育模式，传智教育提出“业务+技术”复合型人才培养战略，并推出以实时技术解决方案为核心的多行业实战项目，形成技术、练习、实战的有效生态学习闭环，帮助学员实现“实时技术”的完全掌握。
在多年的教学积累中，传智教育发现，数字化人才的培养瓶颈往往在应用阶段，简而言之，纸上谈兵万万不可。
传智研究院的专家们根据核心诉求，将全场景、全行业的真实开发项目进行一一分解，从产品需求对接到开发上线，完全还原企业真实的项目开发场景，不断升级技术和项目的融合度，并融入课堂教学中，从产品需求逻辑到项目开发、完成交付，精心打磨每个环节，让学员的开发能力从简单的项目层层深化成多维项目。
目前，传智教育的热门项目能达到以“月”迭代，前沿技术以“周”更新，实时把握最新技术的项目应用走向，而这些宝贵的项目经验和开发思维，将在就业中成为学员的核心竞争力。
在教研方面的投入，传智教育可谓“大手笔”， 据公开数据显示，在2020年传智教育研发费同比增加15.33%至0.74亿元，研发投入占营收比例为11.60%，且教研费用每年持续递增。传智教育数年高额研发费用的投入，建成了业内首家课程研究院，并组建了千人左右的专职教研及教学团队，运用好课程+好老师的合力教育模式，科学优化课程，保障学员的学习效果，成就学生的同时，传智教育也成为全行业高品质课程的标杆。
洞察人才需求，合理制定学习路径
数字化人才的培养说到底是为社会培养符合科技发展的适用性人才，脱离开企业需求的闭门造车，在学生就业时会显现出巨大弊端。从成立之初，传智教育出品的书籍和课程都是围绕现实的企业需求展开，从而一步步为学员规划阶梯式上行的成长路径。
随着企业开发需求的变化，对IT人才的要求也越来越高，数字化人才的学习路径更不应局限于一种编程语言或单一岗位，要以发展的眼光看待自身的职业发展路径，这也是传智教育所提倡的学习方式。
为了让学员学习后就业的安全性更高、抗风险能力更强，传智教育与各科技企业的深度合作，第一时间了解科技行业的需求及技术发展趋势，并制定相应的学习路径。
目前，传智教育的课程持续升级，其软件开发课程从6个月到9个月不等，已建立起从基础到高阶的培养模式，作为企业高精尖IT人才的输出方，传智教育以创新改革和工匠精神应对市场需求的不断变化。
此外，为加强产教融合，传智教育一方面持续高薪引进大厂技术大牛，建立专职课研团队，源源不断引进企业的领先技术，一方面与华为云、百度云、京东人工智能、金山云、库柏特等达成深度合作，与2000多家业内企业共同联合资源共享，通过时刻洞察行业需求，保证课程研发的方向性和技术准确性，实现人才与企业需求的无缝接轨。
个性化就业服务，为梦想保驾护航
就业是判断职业教育是否成功的关键，针对学生从学校到职场转变过程中的问题，传智教育不仅搭建了包括大厂题库、能力测试、专项提升、面试讨论在内的求职平台，更为学员推出了个性化的就业服务。
其中，为了持续巩固知识，传智教育建立了一整套教学保障体系来保证学生学习质量。并自主研发了Tlias全方位AI教辅系统，通过“定制专属学习计划、课堂诊断纠错、循序渐进练习、阶段效果测评”等环节，实现数据驱动教学，为每一位学员私人定制学习计划和就业服务。
其次，在心理建设方面，传智教育的学员在进入课程之初，都要先记录下自己的目标和梦想，并且随着课程的进行，将目标落实到每到一个学习阶段，通过与老师的交流，学员在每个阶段的学子中，都会再次对目标进行复盘。
一段时间后，学员对学习目标的制定就会由被动变主动，由他人激励学习到自身主动学习，而每个阶段性目标的达成，都让学员对未来增添了信心，更提高了他们的学习能动性，无论是学习或是求职，都对自己多了一份确定。
数字化技术将会不断深化，影响各行各业的发展，数字时代下，科技的进步和效率的提升对数字化人才的培养也有了更高的要求。未来，传智教育将秉承“为中华民族伟大复兴而讲课，为千万学生少走弯路而著书”的使命，以成就学生发展为己任，持续深化数字化人才培养的经验与实践，助力数字化人才培养扬帆远航。
