21世纪什么最贵?人才!
那么问题来了，如何培养适应21世纪发展所需要的人才？近日，中科院在《后疫情时代在线素质教育发展分析白皮书》中指出，需要培养具有创新精神和实践能力的人才。
《白皮书》称，根据联合国教科文组织（UNESCO）的理念，教育应是“一种融会贯通与深思熟虑的行动，旨在传递知识，发展才能，并从各方面，在整个一生中去训练人和促进人的发展”，从而“学会求知”“学会做事”“学会做人”和“学会共处”。
在线素质教育平台火花思维基于上述理念、结合中国国情，并通过不断实践探索出一条具有中国特色的素质教育理论、实践体系。
《白皮书》指出，火花思维的数理思维注重孩子解决问题的能力，激发他们对知识的好奇心，让孩子对逻辑、空间、知识等产生兴趣，并培养孩子在面对问题时能够积极思考、主动探寻答案的良好学习习惯。而为了将理论落到实处，火花思维在课程内容、教学方法设计上做出大量创新。从生活实际出发、大量结合动手实践，以及注重激发孩子好奇的特质。
从学会求知的角度看，火花思维数理思维课程通过与主题相关的生活场景、动手操作、游戏故事、关键提问等方式，引起孩子对学习的热情。以探索式、体验式的学习方式为核心，拒绝死记硬背，让孩子自己探索、自己感知，从而养成主动求知的好习惯。
从学会做事的角度看，火花思维数理思维课程让孩子根据自我探索的经验，对问题的解决办法进行猜想，老师则负责鼓励孩子表达总结，强化孩子的自我意识，最终针对孩子的猜想，由老师给予孩子相同类型的问题，每个孩子就之前的自我猜想进行自我验证，让孩子学会正确的做事方法。
从学会做人的角度看，火花思维数理思维课程通过引导孩子对知识主题整体的探索、猜想、验证进行反思，总结问题解决思维与策略，培养孩子的元认知能力、思辨能力和反思能力，教会孩子在不断增强的自主性、判断力和个人责任的基础上采取行动，帮助孩子确立正确的人生与世界观。
从学会共处而角度看，火花思维采用小班互动的形式，更是促进同龄学生相互之间的交流、启发、竞争、协作，丰富学习的方式，创造学习的气氛，可以帮助孩子学会如何与他人相处。
《白皮书》指出，火花思维的素质教育更符合我国素质教育“提高国民素质为根本宗旨，培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的定义和目的”。
