今年4月,教育部高教司吴岩司长在陕西西安作《夯实教学“新基建” 托起培养高质量》主题报告,指出技术是新时代高校教育教学的“新基建”之一,要促进教育教学环境信息化、智能化发展。5月底,希沃携手英特尔推出全新数字高校综合解决方案,从课前、课中、课后全环节赋能高等教育教学环境信息化、智能化建设,为师生教、学、评、管提供高效、流畅的体验。
“无意外”的课前
“走班授课”是国内高校普遍采用的教学管理模式,师生没有独立长期使用的教室,需要不停轮换。由于选修学科差异,大多数高校学生没有点到点的课程通知信息源,需要在社交软件众多的消息中寻找老师课前的临时通知、课程资料,误课和找不到预习重点的情况时常发生。
希沃数字高校综合解决方案展示了高校教学管理的另外一种答案:上课前,老师通过希沃品课给学生发布课程通知、预习通知以及下发课程资料,学生收到通知后可及时调整上课路线、预习重点。早在2019年,利用希沃品课进行课前管理的模式便在湖南农业大学水利水电工程专业的教学中应用。谈及使用希沃品课后的改变,湖南农大曾同学表示:“老师把本章要讲的重点发在手机上,我可以自己去看,既方便,还提高了我们的学习效率。”
希沃数字高校综合解决方案中还包含了物联平台智能调节功能,教师可以通过物联中控平台提前设定教室内灯光、空调、云班牌、其他教学设备的开启时间,确保到达课室时教室可直接使用,提高效率。此外,云班牌采用云端部署的方式,将连接师生课表,自动显示课程、考试、座位表等信息,方便学生课前确认。
“无边界”的课中
近年来,小组研讨的授课模式逐渐在高校常态化落地,由此带来的师生交流、生生交流问题也备受关注。湖南农业大学汤老师说:“我们期望利用多种多样的课堂活动,如小组研讨、碰撞探究、生生互动,来增强学生的团队协作意识。”
如何检验每位学生小组研讨的参与度、知识的掌握程度,调动学生与教师展开有效、高效的学术问题交流?教育科技品牌希沃推出小组研讨教室方案,提出构建“教师端+小组端+学生端”多屏智能硬件环境,利用希沃品课和物联平台实现多屏联动,增强研讨课堂上师生之间、生生之间的互动性。
在整套方案中,老师在课堂上可以利用希沃品课给授课屏幕、小组屏幕、学生移动端同时投放课件,学生们可通过头脑风暴功能在小组屏幕上各抒己见,开展组内讨论,老师只需一键投屏便可调出全班学生的研讨结果进行点评讲解。此外,希沃针对学校管理者开放校级教学管理平台,让教学管理者在办公室内完成全校巡课、评课。在整堂课中,教师、学生、教学管理者之间教、学、管、评的时空界限被打破,实现“无边界”的课堂教学与管理。
除小组研讨教室方案外,希沃与英特尔携手推出的数字高校综合解决方案还包含了高校数字教室、阶梯教室、实训教室场景方案。针对师范类专业的需求,希沃推出微格教室方案,为师范生和在职教师培训提供了模拟授课训练等技术实训教学所需的智能教学环境,能帮助教师高效提升技术应用能力。
“有踪迹”的课后
除了“走班授课”的教学管理模式与基础教育不同外,高校教学还格外强调大学生课后的反思与交流,近年来,课后小组作业也成为高校老师培养学生团体探索意识的常用方法。希沃品课的教师空间功能可以帮助教师一键下发和收取作业,但这并不能充分地调动学生参与,课后时间学生们所在的场景各不相同,依旧无法高效完成小组探讨。
如何通过技术创新提升学生课后小组讨论的效率、让学生在课后也能随时“聚”在一起?希沃在全新数字高校综合解决方案中加入了共享学习空间方案,学生可以利用教学一体机协同无线传屏、视频会议软件等进行多人在线项目协作,哪怕小组成员不在身边也能一起进行组内讨论,共同完成课题。
值得一提的是,课前、课中、课后所产生的教学活动、教学评价、教学资源等数据都将汇集在希沃品课校级教学管理平台中,教学管理者可以快速直观地通过数据看板了解全校教学情况如党史学习类教学活动的开展情况、社会实践课程开展次数、学生课堂表现、学生课后作业提交情况等,让教学全过程“有踪迹”“可回溯”。
视源股份未来教育集团(希沃)总裁邓毅刚表示,希沃全新数字高校综合解决方案是针对高校多样化的教学场景而设计,能让学习行为突破时空界限,实现教学内容多样化。此次希沃携手英特尔推出的以“五场景、一平台”为核心的数字高校综合解决方案,将帮助高校打造“全连接的智能教学空间”,推动高校教学环境信息化、智能化升级,以技术助推高校教育教学提质创新发展。
