——成都市“常青树计划”金堂小组全体导师赴竹篙中学指导“常青树”学员课堂教学
文武 赵雪 雷军辉
花香浮动，蛙声低鸣。三月的清风拂过大地，四月的果实缀满枝头。2021年4月21日清晨，伴着校园琅琅书声，带着一路风尘，成都市“常青树”金堂小组全体导师们来到了竹篙中学校园。他们是文武导师、阳刚导师、吴明祥导师、袁仕彬导师、王守奇导师。稍事休息，导师们走进教室，先后对七年级4班和七年级1班青年老师的课堂教学进行指导。
风华正茂，灼灼其华。年轻富有朝气的赵雪老师第二节课在七年级4班讲授《叶圣陶先生二三事》中的名句赏析和比较阅读，导师们倾心聆听，细致地记录教学过程中的得失。温厚沉稳的邓红梅老师第三节课在七年级1班讲授《陋室铭》朗读、句意导析，导师们徜徉在邓老师的导学流程中，时而沉思，时而点头，笃定的眼神让站在讲台上的老师站得更稳。
赵雪老师在七年级1班上课
课后，授课的两位“常青树”学员老师，同五位导师及学校领导在A区第一会议室座谈交流。座谈会由吴明祥导师主持。
首先，孙平奎副校长代表学校领导，对各位导师莅临学校指导课堂教学表示衷心的感谢，希望两位“常青树”学员虚心学习导师们优秀的教学经验，珍惜时光，潜心钻研。
然后，赵雪老师和邓红梅老师先后就此次授课的设计意图，导学的重点、亮点、不足做了自评。赵雪老师说，本堂课重点是散文的名句赏析和群文阅读指导，教学中重视小组探究和及时反馈，营造了积极向上的课堂气氛。但学生的合作学习、总结拓展还不够。邓红梅老师说，计划用两课时学习《陋室铭》，本节课主要指导学生朗读课文、读懂句意。第二节课主要梳理行文思路，体会文中“三观”。不足的是投影仪对比度不够，“启发式”用得不够。
接着，导师们对这两节课进行了评课指导。
阳刚导师站在教育教学改革发展的角度，谈到我国的教育改革一直在路上，当下的教学改革最需要返璞归真；语文要姓“语”，教学中不必过多探究人文要素，要培养学生语文素养，要回归教材，紧扣文本，要关注课后练习。先进的多媒体设备只能作为教学的辅助手段，要重视学生的课堂所得和积累，多读，多背、多练。
袁仕彬导师建议：从上到下提倡的“课堂革命”，就是要在老师的主导下，学生有目标地“自主学习”，有秩序地“合作学习”，有成效地“探究式学习”，老师是为学生的“学”服务的。课堂教学，就是要使学生在“最近发展区”得到最佳发展，要随时把握学情，做到“以学定教”，“以学促教”。落实到操作层面，就是要做到“随堂练习考试化，学习竞争小组化，成果评价多元化”。具体地说，就是随堂练习要及时反馈信息，让学生及时获得成就感；及时公示小组平均分，变学生个体间的学习竞争为小组间的竞争，促进小组内的帮扶和组与组之间的帮扶；评判学生学习成果时以鼓励为主，或先表扬再指出不足，或期望下次出彩，忌讳打击积极性。
文武导师肯定了赵雪老师的群文阅读指导和随堂评分的讨论式教学，并指出师生的讨论对话过多，建议加强学生小组间或邻桌间的探究式学习，甚至小组与小组间对答案的相互补充、订正或一题多解。散文精彩语句赏析是考点之一，要教给学生解题思路及得分点，比如术语、阐释、效果三部曲。邓红梅的文言文教学要多读多背；虚词、实词教学要多归类，可以用课堂练习的方式来检查学生掌握文言基础的情况，以达到巩固的目的。
吴明祥导师提到，老师在课堂上要坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学模式。要重视学生的合作学习和探究式学习。老师在教学设计上要善于提炼框架式探究学习的问题或话题，课堂鼓励学生大胆探究，突破自我。
两位“常青树”学员老师表示，经过几位导师的点拨，受益匪浅，下来后一定要认真反思、感悟，把导师们的指导意见运用到教学实践中去，促进自己的专业成长，不断提高自己的教学水平。
最后，孙校长再次对几位导师的指导表达真诚的谢意。《论语.雍也》中说“己欲立而立人，己欲达而达人”。吾辈教师当以“常青树”导师为楷模，立德树人，不遗余力地在教育事业上发光发热。
五位导师还在学校领导的邀请和陪同下，与授课老师一起，在校门口合影留念。
清阳曜灵，和风容与。师者风华，常青不衰。
“常青树”导师听课
“常青树”导师、学员合影
