“鹅宝们,鹅姐喊你们回家学英语啦!”作业帮初一英语老师田宇端坐在屏幕前,头发剪得很有型,笑容灿烂,一改传统刻板的老师形象,因为经常在课堂上笑出鹅叫声,她被孩子们戏称为“鹅姐”,学生们也自诩为“鹅宝”。
来自湖北鄂州的田宇硕士毕业于华中科技大学,是雅思听力、阅读满分获得者,还是一位曾任教于新西兰坎特伯雷大学的海归老师。在教学中,她遵循“边玩边学”的理念,将不少西方先进教育理念融入在课堂中。听了这个年轻老师上的英语课,才发现原来英语可以如此有趣。
会给老师“挑毛病”的学生
“我从初中开始就想当老师了。”谈到如何与教育结缘,田宇认真地回溯到了自己的初中时代。
英语是田宇一直以来最喜欢的学科,从中学时期开始她就在这门课上表现抢眼。每逢大考,英语让她如虎添翼,她总会靠出色的英语成绩冲到年级总分第一。初中英语老师也是对田宇影响最大的人,初三的英语课本她至今仍然保留着,觉得那本书里承载着老师对她的殷殷期盼。
那时候,她就会在课堂上有意识地分析老师的教学方法,以学生的视角鉴别、比较不同的老师会如何阐释知识组合,并在笔记本上记录下来。“有些地方讲的特别好,有些地方如果我是老师,我会换个方式讲。”田宇说。
高考后,她如愿以偿地入读英语专业,经常五点多就爬起来到“勤人坡”读英文,对英语的认识也经历了从小感到大悟的过程。考研时她跨专业考入华中科技大学教育科学研究院,她深感当代老师不仅需要专业课知识,还要掌握更多教育学、心理学理论。“现在的孩子可不容易搞定,没两把刷子会‘教不动’。”田宇这么认为。
游戏化课堂的设计者
在学习外语的过程中,“开眼看世界”的思想潜移默化地影响着田宇:“如果想教最地道的语言,我需要走出去开阔视野和见识”。
读研期间,她通过国家汉办的层层选拔,成为一名赴任新西兰坎特伯雷大学的汉语教师。她所教的学生多达几百人,多数是初高中学生。由于汉语是受很多新西兰中学生欢迎的一门外语选修课,针对多元化的教学对象,备课便成为田宇“吾日三省吾身”的终极问题:如何激发学生的学习兴趣?如何巩固学生记忆?如何让他们学以致用?
田宇发现,如果有游戏的辅助,可以营造轻松的学习氛围,培养学习者的兴趣。在深入调查研究后,她选择借助游戏媒介工具Kahoot,让学生参与“抢答”,建立有趣、积极的游戏化课堂。“我会在课前花费大量时间去研究如何设计题型,做好题目的衔接,还会加入图片和短视频,增加题型的丰富度。”田宇坦言这是一个非常烧脑的过程。
学生们通过游戏的方式收获了接地气、干货满满的课程,田宇也因科技赋能的大数据掌握了更多学生的学习情况。在她的鼓励下,很多学生从磕磕绊绊的发音到能够流利对话,从似懂非懂的理解到用汉语书写文章,她的教学方法被证明是行之有效的。
科学引导学霸们的“知心姐姐”
进入作业帮工作后,田宇继续沿用游戏化课堂和西式教学法,侧重学生的学习体验。凭借过硬的专业素养和别具一格的教学风格,她成为孩子们喜爱的英语老师,“田田军团”已扩充到数十万人,“好好学习,田田向上”是他们的口号。
在课堂上,她善于用简单直接的方法引导学生找到解决英语学习问题的钥匙。在教学方法上,她采用任务型教学法,将宏大的教学目标拆解成一个又一个的任务,让孩子们在学习的过程中收获更多获得感和成就感。在解题方法上,爱好刷题的田宇通过拆解中考常见考点,总结出大量语法词汇解题“大招”。同时,她还根据维果斯基最近发展区理论,有针对性地为不同班型、不同段位的孩子设置“梯度渐进”的学习目标,提升教学有效性。
“塞C一次我收到,塞C两次我想要”——在学动词辨析时,田宇把枯燥的知识点编成口诀,帮助孩子们快速“秒题”。在讲定语从句语法时,她翻出自己压箱底几年前的照片,就为了给同学们讲清楚定语从句到底是什么样的句子,帮助他们生动地理解概念。在讲解阅读理解时,她拆解《朗读者》文章的阅读技巧,通过播放影片片段,加深孩子们对时代背景的理解。
由于方法有效、大招不断,田宇不少学生的英语成绩突飞猛进,其中不乏高分学生。
她曾连续三年教出省市中考英语最高分,近日还有学生给她留言称自己在模拟考试中取得了英语全市第四的好成绩。
田宇热爱孩子,深感跟孩子交往是一种乐趣,时刻不忘自己也曾是个孩子。进入青春期的初中生,在学习、生活、自我意识等各方面遇到不同的问题,田宇认为好的引导至关重要,经常结合自己的人生故事给他们一些建议。三个分别来自丹东、铁岭和安徽的学生视田宇老师为“爱豆”和英语学习的追赶目标,他们不谋而合地将微信头像换成田宇的照片,把老师也拉入群聊中。每次打开这个小群,看到留言的头像都是不同角度自己,田宇瞬间清醒,然后笑出声来。她还接触过一个孩子,因为身处山区,为了给她打一个电话要排半个小时的队。“一般来说,线上教学主讲老师和学生的接触有限,但我不想让这些孩子失望。”田宇说。
田宇认为,当一名好老师的前提是“心中有爱“,即“爱学生、爱教育事业”,有了这份初心,才会倒逼自己去研究更多的授课技巧,让课堂更高效。截至目前她带过的学生已超过100万人,她希望通过自己的跨文化教学,让学生不但沿袭刻苦认真的美好品质,更要拓宽思维,让他们敢于否定理论和教条,通过自己的深入思考和实践来掌握知识。
