近年来，蒙台梭利教育在中国幼儿教育领域发展十分迅速，蒙氏教育理念下的幼儿园如雨后春笋般一个个建立了起来。蒙台梭利这个词对于家长来说并不陌生，甚至有很多家长将蒙台梭利视为早教机构选择的关键因素。但真要说起蒙台梭利教育到底是什么样的，家长也是在云里雾里。蒙台梭利教育到底是什么?怎样进行教学?具备哪些条件的幼儿园才是名副其实的蒙台梭利幼儿园?带着这些好奇与疑惑，记者走访了北京第一家专注蒙氏教育同时也是美国蒙特梭利协会(AMS)的会员学校之一的北京巧智博仁国际幼儿园。园长白琳(Karolina Gillert)女士为我们耐心介绍了蒙台梭利教育和奉行蒙台梭利理念的巧智博仁。
蒙台梭利教育：着重培养孩子的学习能力和学习习惯的教育
蒙台梭利教育理念由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利博士创立，其特点是强调独立、自由和尊重儿童的天性，身心及社交能力同步发展。要鉴别一所学校是否是真正的蒙台梭利学校可以主要考虑以下几点因素：拥有独立的教室、完备的教具、混龄编班机制、受过完整蒙氏教育训练的教师、重视家校间的配合与互动、重视让孩子在实际体验中积累经验，针对每个孩子不同特点与学习能力随时安排调整课程进度。
蒙台梭利教室由6部分组成：日常生活，感官，语言，数学，文化与创意。在蒙台梭利教育理念的实践引导下，巧智博仁的教室设备齐全，都经过巧妙设计为孩子提供不同的工作区，在环境和老师的共同引导下，孩子们自由选择感兴趣的工作，由老师展示如何操作，以自己的步调练习，发挥各自的所长，体会自由，学习自律。
为探其工作区究竟，记者也亲自到这些工作区观察并体验了一番。
在数学区，会有一些彩色串珠，分别由10个、100个、1000个等等数量的珠子组成。孩子们通过自己的感官，循序渐进的接触一个个更大的立方体，通过具象的方式理解数学，在不知不觉中形成对数学的概念。
(数学区)
而在艺术区，巧智博仁为孩子们提供了包括海绵、画笔、画布、颜料等材料，让孩子们自己选择结合不同材料的混合使用来探索他们自己的艺术家风格流派。巧智博仁相信只要给孩子们合适的机会、时间和信心，他们就能够创作出杰作。
(艺术区)
在语言区，孩子们也是通过视觉联系现实中的内容，配合学习。在语言区有这样一组教具，不同的单词与教学模型相对应，比如“elephant”对应的就是大象模型，不同单词旁边都会有一个模型进行参照，这样就可以通过多感官的形式帮助学习。
(语言区)
除了具备完备的物质环境，蒙台梭利学校还需要拥有良好的人文环境。巧智博仁的老师来自世界各地，均接受过完整的蒙氏教育训练，拥有国际认证的蒙台梭利教师资格且教学经验丰富。巧智博仁是众多大使馆指定合作的国际幼儿园，其园长白琳女士有着近20年的蒙台梭利教学经验，拥有美国AMS颁发的蒙台梭利证书，曾担任北京IMTI培训师及学术顾问。副园长以及众多教师也都是拥有蒙台梭利教师资格国际认证并且有着多年蒙氏教学经验的高学历国际教育人才，在早期教育上有着丰富的活动累积经验。为了更好地服务孩子成长，巧智博仁重视与家长之间的沟通与互动，为家长们提供定期的特色讲座和亲子活动，帮助家长学习如何在家里为孩子创造良好的成长环境。
在走访园区的过程中，记者有幸采访到几位家长，他们均对奉行蒙氏教学理念的巧智博仁幼儿园给予了很高的评价。
“巧智博仁是一个充满爱的环境，孩子在各方面能力都有明显提升。”
混龄编班制让每个孩子都有成为“leader”的机会，不同年龄段的小朋友在这里学会了关心和爱护他人。Luca妈妈提到，来到巧智博仁后Luca更加关心小朋友，对家中妹妹的态度也从冷漠抵触到十分爱护，让她十分惊喜，而且Luca也更加自信，更加愿意表达自己了。西西妈妈说，孩子在这里学会了独立，吃饭，穿衣还有上厕所等都能自己独立完成了，觉得西西在这里真正长大了。Kirby妈妈笑着说：“Kirby在这里感受到了秩序感，幼儿园的规则非常明确，这就是蒙氏教育所倡导的教学方法，让孩子自然的学习，给孩子有限制的自由。”
总结：市面上有许多声称蒙台梭利理念教学的早教机构及幼儿园，但很少有十分符合其理念的，仅停留在物质环境阶段是远远不够的，更多的是需要人文的配合，如：专业的蒙氏教学环境和教具、经验丰富的国际权威蒙氏机构认证的教师，良好的家校沟通互动和特色化的混龄编班机制等，这些都是考核是否为名副其实的蒙台梭利教育机构的关键因素。
