8月8日,由共青团中央网络影视中心主办、未来网承办的第三期教育沙龙“科技改变教育 双师课堂带来新变革”在北京召开。
未来网第三期教育沙龙“科技改变教育 双师课堂带来新变革”
双师课堂是以教育的技术链接教育的人。机器越来越像人,人不能像机器。双师的最主要目的不是传递知识,而是为了更好地链接、更好地拥抱变化,更好地让人与人之间产生有价值的东西。”沪江首席教育官吴虹在谈及双师教育相关问题时说,互联网可以更让教育更简单、更公平、更快乐,所谓简单是靠技术实现的,公平是靠链接实现的,而更快乐是因以实现人的价值为最终导向。
8月8日,由共青团中央网络影视中心主办、未来网承办的第三期教育沙龙“科技改变教育 双师课堂带来新变革”在北京召开。
未来网总编辑万兴亚致辞。未来网记者 陈戈辉 摄
双师课堂,顾名思义,就是两个老师,主讲老师通过高清液晶屏进行知识讲授;辅导老师在班级里维护、管理现场课堂的秩序,与学生进行互动,辅导学生课前预习、课后复习并进行个性化的答疑。
“随着互联网远程直播技术的成熟,‘双师课堂’开始慢慢普及。有人说这是教育和科技相结合产生的一种全新教学模式,名师授课与实时辅导相结合不仅节约师资、成本,提高资源利用效率,也成了教育企业向二三四线城市扩张的重要方式。也有另一种声音认为目前的‘双师’模式不过是技术变革中的一个过渡,概念大于实际。双师课堂如何保证学生与老师的即时互动,如何保证名师资源的合理匹配,如何保证助教型教师与名师的密切配合等等,都是值得深思的问题。”在论坛开幕致辞中,未来网总编辑万兴亚表示,希望通过沙龙的形式,为孩子们拥有更好更优质的教育贡献更多的智慧，万兴亚还透露，年底未来网还将举办教育博览会，邀请各个细分领域的教育企业参展，围绕教育界核心热点话题举办大型教育论坛沙龙及研讨会，为增加互联网教育的温度，推动整个行业健康发展不懈努力。
活动开始,围绕“双师课堂”相关话题,好未来教育集团副总裁沈献章、达内时代科技集团教研副总裁刘涛、沪江首席教育官吴虹分别以《科技赋能教育 双师引领未来》、《四化一体 内容为王》、《双师课堂的推进难在哪里》为题,结合自身所在领域,分享了对“双师课堂”看法和见解。
圆桌论坛环节嘉宾就双师课堂相关问题展开讨论。未来网记者 陈戈辉 摄
双师课堂有利可图 但不是唯利是图
此前在2017中国教育培训行业高峰论坛上,新东方、好未来和巨人教育等三巨头不约而同地表示,2017年将大力发展双师模式,实现其三、四线城市的布局与扩张。
双师课堂促进了教育资源均衡的同时,也被认为是教育企业实现低成本扩张的一种手段。
双师课堂有利可图,但不是唯利是图的。
图为好未来教育集团副总裁沈献章。未来网记者 陈戈辉 摄
沈献章认为,公立学校学生都希望挑选好的老师,在民办教育机构里,学生更是会挑选优秀的老师,双师课堂最主要的目的在于解决优质教学资源稀缺的问题,实现优质教育资源的共享,帮助偏远地区提高当地的教学质量。教师的教学能力和水平固然会有差别,所以好未来是筛选出最优秀的一部分老师来担任主讲老师,在师资力量不是很均衡的情况下,将北京、上海、南京等地的优质教育资源,通过双师课堂的模式输送给其他边远地区的学生。
吴虹说,企业追求低成本扩张是必然,只有如此企业才能获得良性发展,担起更多社会责任。
达内时代科技集团教研副总裁刘涛。未来网记者 陈戈辉 摄
“站在一个公司的角度来说,教育公平和低成本扩张这两者之间一点不冲突。”对此,刘涛的看法是,公司要生存、发展,而低成本的运作有利于公司的发展。他认为,不管在其它领域还是教育领域,都是一片红海,竞争非常激烈。作为一家公司,在市场上只有实现低成本的快速运作才能立于不败之地。
刘涛还指出,对于弱势教育企业而言,路也未必会越走越窄,越是竞争激烈,越有商机。“新东方做得很大了,但是占的市场份额仍然很有限,仍有很多的细分市场、很多的机会,大家都有市场和机会。”他认为,只有做有品质的教育才能获得发展,而教育品质应包括教学品质和服务品质。
互联网名师就跟网红一样 颜值、学识一样不能少
“有个老师半年在网上挣了200万,别人都说这个老师太牛了,我要告诉大家,除了睡觉,这个老师所有时间都在运营,每天在网上给所有孩子批改作业,所有作文批改都是他一个字一个字打上去的。”吴虹说,这名老师很受欢迎,现在已经把2018年的课全都卖出去了,互联网名师高薪背后是高付出。
沪江首席教育官吴虹。未来网记者 陈戈辉 摄
对于教育来说,优秀教师一直是稀缺资源,在当天的论坛中,关于何为名师、什么样的网师最受欢迎、如何培养双师课堂助教等一系列问题的讨论也异常热烈。
“互联网上对名师的评价标准与公立学校不同。互联网名师是由家长、学生根据其教学能力公认出来的,不是按资历、年龄、职称评出来的。互联网名师更加年轻、精力充沛,但也跟公立学校的老师一样,需要具备渊博的学识、有爱心、负责任,全方位关注学生的成长,需要对教育有情怀。”在沈献章看来,互联网时代的名师应该是这样的。
刘涛则认为,互联网名师就跟网红一样,是受学生欢迎和追随的;或者是渴望成为名师而处处以名师为标准不断成长的热爱教育、勤奋努力、不断更新知识储备的一部分老师。
何为名师?吴虹则以几个必备关键词作出了回答:颜值、学识、超强亲和力、付出。与此同时,她认为,现在的名师还应是有灵性、有情怀、爱学生的。
网络名师非常抢手,常被各大平台疯抢。达内、好未来、沪江等教育机构都面临着教师流动性大、名师流失问题。
吴虹指出,这种情况很正常,教师人员流动会给企业带来新鲜血液,吸引另一些优秀的教师加入,不会影响到教学。
刘涛却透露,达内核心师资流动率很低,而留住名师的措施包括给予名师行业内最高薪资。
双师课堂激发学生内驱力 倒逼线下老师成长
“双师课堂”最早开始运用是为了解决边远地区师资薄弱的问题。2013年后,这种模式逐渐受到了更多的学校和教育机构的关注,目前已经走进各大教育培训机构以及公立学校。
北京市第三中学副校长陈海东。未来网记者 陈戈辉 摄
作为公立学校副校长,北京市第三中学副校长陈海东表示,双师课堂作为一种以学生需求为出发点的新型教学模式,将促进教师培养模式改变,而线上名师的授课会带给线下青年辅助教师很大触动,帮助他们成长。与此同时,陈海东认为,这种教学模式还将激发学生的内驱力,学生也可以成为老师,促进教学相长。
“远程主讲教师授课的节奏会直接影响学生的接受程度,授课节奏过快,学生会跟不上。事实上,在达到最佳效果的情况下,主讲最多只能帮助实现50%的效果,而进行辅助教学和管理的助教,起到的作用更大。”刘涛结合自己多年教学经验谈到。
吴虹也认为,如果过多强调双师课堂中主讲老师的作用,认为双师课堂会让线下老师变得轻松,课堂教学质量会大打折扣。“‘双师课堂’对线下助学老师来说也是一个学习的过程,‘双师课堂’的落脚点不在于‘双师课堂’教了什么,而是让线下辅导老师学习成长,更好地去教学。”吴虹说道。
对此,沈献章表示,在双师课堂中,可能会存在师生互动不畅通的问题,但是随着技术水平和网络流畅度的日益提升,加之线下辅导老师对学生的及时辅导,可以保证学生的学习效果。
刘涛认为,辅导老师可以及时跟学生进行沟通互动、知识讲解,能够弥补主讲老师的不足之处。（(记者 程婷)）
