“不是要培育几棵大树，而是要打造一片森林”
重庆：城乡一体推动学校美育工作
本报讯（记者 胡航宇）“所有学生学习掌握1至2项艺术特长”“每年安排50名城镇艺术教师对口支持乡村”“职称评聘要特别关注美育课骨干教师”“全市中小学开齐开足美育课程”……日前，重庆市出台《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，“一揽子”措施整体推动全市学校美育工作。
重庆提出，到2018年，全市建设5个美育改革实验区、100所美育改革实验学校；打造300所市级、1000所区县级艺术教育特色学校；重点打造一批全国中华优秀传统文化艺术传承学校与基地、100个学生美育实践活动基地、100个市级和200个区县级学生艺术团；认定5000个校级学生艺术社团。
针对“大城市带大农村”的实际，从2012年起，重庆实施“特色学科教师配备专项”计划，增配艺体学科教师约4000人。与几年前相比，全市小学艺术专任教师配齐率增长51.83%、初中艺术专任教师配齐率增长17.61%、高中艺术专任教师配齐率增长79.68%。每年集中举行2至3项市级艺术教师的专项技能培训，近5年培训艺术教师达2000人次。
重庆市提出，2018年9月前，按“课时比例9%、教师工作量每周18课时”标准，补充专职农村小学、高完中艺术教师500多名左右；每年安排50名城镇小学艺术教师对口支持乡村小学，鼓励和引导高等师范院校艺术专业学生到乡村学校实习实践；探索组建美育教学联盟、文艺工作者援教联盟；以3年为周期，每年持续轮流开展艺术教师基本功比赛、优质课赛课、优秀论文评选活动；确保美育教师在评职、评优、评先等方面享受与其他学科教师同等待遇。
据悉，重庆把美育课程开课率列入教育现代化进程监测评价指标体系和专项督导内容，作为对学校评价、考核的重要指标。同时，每3年单独组织1次学校美育质量监测。同时，积极探索将中小学生艺术素质测评结果纳入学生综合素质评价体系，并作为中招录取参考依据之一。
“我们不是要培育几棵大树，而是要打造一片森林。”重庆市教委有关负责人向记者表示，通过美育改革的实践，形成大中小学、幼儿园美育相互衔接、课堂教学与课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育与社会家庭美育相互联系的具有重庆特色的现代学校美育体系。
《中国教育报》2016年9月22日第3版
