“你家孩子报了什么培训班？”这样的问题在家长中可谓司空见惯。上海市质量协会用户评价中心近日发布的报告显示，有57.1%的家长为孩子报名幼儿园以外的早教课程，“早教热”成为不容忽视的社会现象。专家指出，早期教育并不意味着“领跑”，应摆正心态客观对待。（见8月13日《中国教育报》）
如果把孩子的成长看成一场马拉松，那么上小学的那天，则理所当然地被看成是真正的起跑，而事实上，在“发令枪”响起之前，你追我赶的“抢跑”早已开始。此前，有媒体晒出一个6岁孩子的“学习清单”：英语词汇量4000左右，数学心算1万以内加减法，语文会背千字文，在家长群中掀起了“惊涛骇浪”。被称为“抢跑妈妈”的武汉一位女市民，其年仅5岁的儿子，已接受过17项培优，投入近12万元培优费。类似的“抢跑”，已经演变成了一种病态的教育方式，对孩子、对自己、对家庭，都是一种伤害。
表面上看，“抢跑”教育或许暂时解决了孩子的学习问题，但孩子在“抢跑”的重压下学习和生活，不仅会觉得没有一点自由空间，心理也会变得非常脆弱，从而害怕失败，一旦他们学习成绩不好、学业受挫或就业不利，将会承受巨大的心理压力。
因此，教育部门应担负起责任，坚决向“抢跑教育”说“不”，加强对学校和培训机构的监管，当好家长的参谋，引导学校和家长根据孩子的实际情况选择适当的教育方式，不拔苗助长，不搞一刀切，根据孩子不同年龄段的心理、生理特点施教，让孩子们学得快乐、学得有趣、学得有进步。
