中关村三小辐射优质教育资源——
“邻家孩子”也是肩上责任
“北京的老师来了，北京的老师来了！”前不久，贵州省遵义市务川仡佬族苗族自治县涪洋中心完小的孩子们奔走相告，兴奋的小脸上是一双双渴求知识的眼睛。那是北京海淀区中关村第三小学教师、“太阳草爱心社”领队蔡新颖一行，来的不仅是老师，还有中关村三小筹备的文化用品和捐款。
中关村三小倡导“关注邻家孩子”，希望为其他学校的孩子也尽一份力。在这个理念下，学校辐射优质教育资源，与许多薄弱学校结成了“亲戚”。
支教，向薄弱校出发
“这次支教去哪里？有没有我能参与的？”一到学期结束，中关村三小的老师们纷纷互相打听。原来，“太阳草爱心社”又要开展活动了。“太阳草爱心社”由学校教师自发组织、利用假期自费支教，目的地是全国教育薄弱地区的小学。
“每堂支教课程都是老师精心准备的，经过了学校各学科团队的精心打磨。在授课时，老师会根据当地孩子的特点和接受能力，对课程进行再调整，最大限度地发挥课堂实效性和示范引导作用。”蔡新颖介绍道，这不仅为了让听课的孩子受益，更为了让当地老师在听课中有所收获。
秉持这样的理念，支教不仅是讲课，中关村三小的老师们还开展相关学科专题讲座，组织当地老师进行工作坊式的学习培训，并给孩子们带来趣味运动会、音乐形体表演等，丰富孩子们的校园生活。
“确实开眼界！”校长刘可钦带领的教师授课结束，北京市门头沟军庄小学的老师们赞叹不已，“支教不仅带来了改革的春风，先进的课程理念更给我们提供了思路。”随后，军庄小学领导干部决定，去中关村三小进行“影随式学习”。
“每个人无论能力大小，都应为他人和社会做些力所能及之事，这也是我参加支教的初衷。”中关村三小教师张文龙说：“作为一名三小老师，不仅要点燃自己学校的孩子，邻家小孩也是肩上的责任。”
星星之火，可以燎原。如今，创建逾3年的爱心社日渐壮大，支教队伍已从最初的9人扩展到54人，足迹近在北京郊区，远达福建、河南、贵州、青海等地。
联盟，共享教育成果
不仅是帮助“邻家孩子”，让“邻家学校”同本校结为教育共同体，从而共享教育成果，共同发展成长，也是中关村三小一直以来的努力方向。从2012年6月起，中关村三小与优秀者比肩同行，共同组建全国小学教育联盟校，现已发展成33所学校的规模。“在教育改革进入深水区的当下，我们希望寻找好学校的共同基因，探索学校共同发展途径。”刘可钦表示。
在联盟中，有“老朋友”，也有“新朋友”。如青海省西宁市贾小庄小学，因参加了三小举办的小学教育国际会议，对联盟学校的综合实力及合作研究成果“一见钟情”；如河南省洛阳市实验小学，希望用更开阔的视野思考教育蓝图，拥有专业的国际交流平台，联盟的出现让自己“相见恨晚”……
“之前上课，每逢学生吵闹，我便条件反射似地用更大的声音说话。联盟的交流学习让我明白教师大嗓门易引起学生反感，反而让教学效果下降。”内蒙古巴彦淖尔市临河三小教师李继平很感慨。临河三小与中关村三小的教师结为“专业伙伴”，常常通过网络、微信等多种方式进行科研和教学交流。
不仅如此，联盟学校还携起手来，帮助更多乡村学校。2015年联盟的小学教育国际会议上，3所分别来自四川、江西、甘肃的乡村小学成了特殊风景。活动期间，乡村小学的“小客人”住在联盟校小伙伴家中，3所乡村学校则与3所优质校结成“姊妹学校”，得以获得长期的资源和帮扶。
听说和甘肃省舟曲县拱坝乡藏族中心小学结成了“姊妹学校”，中关村三小的孩子们高兴极了，他们通过图书和手工义卖等募捐了14万多元，为对方学校实现了教学楼无线网络全覆盖。
领航，培训更多校长
一位好校长，往往能给一所学校带来新希望。中关村三小，能为培养好校长做点什么呢？
近几年，刘可钦作为名校校长，通过“名校长工程”等挂职研修，对来自各地的校长进行培训，仅2016年，就有来自重庆、江苏、广东、福建、辽宁等地的45名校长跟随刘校长跟岗学习。在中关村三小，这些跟岗校长可以走进课堂，参加学校的科研、行政活动，了解三小最真实的管理流程与细节，感悟三小先进的教育理念。
湖北省宜昌市夷陵天问小学就是“名校长工程”的受益者。“经过多年连续的跟岗实践，我校改变管理方式，调动了教师教研热情，教育质量迅速提升。”该校校长王昌胜自豪地介绍，学校已从面临招生困难、不足400人发展到如今的1200多人，进而先后承办3个公立学校。
北京市昌平区第二实验小学校长高海燕，被中关村三小“数学好玩”的课堂深深吸引了，“老师把孩子置于课堂中央，教学方式灵动，这给了我重建课堂的决心”。回到自己学校，高海燕倡导让出话语权，让学生学习而非老师教案成为课堂主线，孩子们有了探索空间，觉得上课越来越好玩……
日前，中关村三小已与26所少数民族学校签署了“友好协议书”，由学生间的牵手，拓展为师生间的互访交流。为帮扶民族学校提高教学水平，三小师生还多次走访民族学校，总行程达5.2万公里。
