“精准帮扶”
留守儿童中的“问题学生”
江苏省宿迁市宿豫区仰化初级中学杨启彦在近期《教学与管理》发表《农村初中留守儿童存在问题的透视及消解》一文指出，农村留守儿童中“问题学生”厌学情绪严重，不良习气严重，呈现孤独、叛逆等特征。究其原因，青少年的身心尚不成熟，在不良因素作用下，自身问题很容易暴露出来。而且，父母在教育中的缺席，导致孩子易产生心理问题。学校一时无法摆脱应试教育的怪圈，忽视了对学生道德、法制、心理等方面的教育。针对这些问题，政府应当肩负责任，从“输血式”资助转为集中“造血式”的关爱，疏通保护农村留守儿童的“最后一公里”。社会为青少年提供优秀的文化产品和文化服务，形成全社会关爱农村留守儿童的良好氛围。学校要两手齐抓，加强学生道德、法律、心理健康方面的教育。父母要提高对家庭教育重要性的认识，关注孩子成长中的每一个细节。由此，政府主导“精准”，社会关爱“精准”，学校教育“精准”，家庭尽责“精准”，学生自改“精准”，努力为青少年的健康成长提供一个“精准”的平台。 （王杰 辑）
《中国教育报》2016年12月1日第7版
