“拓宽补充渠道、吸引优秀人才，让乡村教师‘下得去’；提高教师待遇、改善生活条件，让乡村教师‘留得住’；提升职业能力、加强师德教育，让乡村教师‘教得好’。”今年北京市人民政府办公厅印发了《北京市乡村教师支持计划（2015－2020年）实施办法》，办法提出今后五年加强乡村教师队伍建设的工作目标。
怀柔区地处北京东北部，境内多山，明代弘治年间大学士谢迁曾说：“怀柔为邑，崇岗叠嶂，绵亘千里”。全区山区面积占总面积的89％。在教育优质均衡发展的大前提下，怀柔乡村学校的发展步伐越来越快，这其中离不开一批“下得去”“留得住”“教得好”的乡村教师！今天，小编邀请了几位来自怀柔乡村的好教师，来一起听听他们的教育故事，看看这些好教师怎样温暖了乡村教育和孩子的心。
用智慧信任为学生撑起一片天
语录：用文化陶冶学生的情操，用智慧启迪学生的思考，用人格引领学生的成长，用心灵塑造学生的内心。
教书育人是教师的天职，作为从教24年的一名普通教师，我深刻地领悟到：班主任是教师实现教书育人理想的最佳位置。因为深爱着这份沉甸甸的工作，在我20年的班主任工作生涯中，不断摸索适合学生成长与发展的有效方法就成为了我的追求。特别是在宝山中学支教的两年里，山区学校的教育实践让我的思想得到了升华。
“以完善的品格感染学生，以宽广的情怀善待学生，以渊博的知识塑造学生，培养全面发展的合格中学生”是我班主任工作的主线，工作中我开展符合学生发展需要的系列教育活动，培养阳光型学生，用智慧和信仰为学生撑起一片蓝天。
以完善的品格感染学生。班主任是学生成长的引路人，班主任的人格对学生的引领作用是任何教科书都无法替代的。为了能够真正成为学生心灵的领航员，我不断读教育箴言、学身边榜样、与专家交流、写教育感悟，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
以宽广的情怀善待学生。良好的师爱应以“尊重和宽容”为前提，与初中学生相处，这一点尤为重要。在班主任的日常工作中，我处处用心呵护每一个幼小的心灵，尊重学生人格，关爱每一名学生，育德为上，理想引航。对待问题学生，用爱心感化、用耐心转化、用信心激励；不断挖掘优秀学生个性潜力；树立学生身边的榜样，营造宽松的氛围，鼓励孩子们树立信心，不断成长。我要让他们在严爱中出真知，在宽容中促发展。
以渊博的知识塑造学生。师者，传道授业解惑者也。要培养高水平的学生，教师必须学识渊博，特别是在新课程理念下，教师更要学业精深。教师育人的主渠道在课堂，作为班主任，更应该让课堂精彩，才能完成教育的使命。为了实现我的育人理想，我不断精研专业知识，提升个人学识魅力。
在班主任工作的历程中我始终坚信，教育的最佳状态体现于潜移默化，教育的最高境界是无痕。为此，我坚持用文化陶冶学生的情操，用智慧启迪学生的思考，用人格引领学生的成长，用心灵塑造学生的内心，为社会培养出全面发展的合格中学生，以实现教师的最高价值。（于立梅 北京市怀柔区第三中学）
坚决不让一个学生掉队
语录：以爱心塑造学生、以真诚感化学生、以人格熏陶学生，让孩子在我的关怀、照顾下健康成长。
时光荏苒，自2000年大学毕业我被分配到怀柔区北房中学已经16个年头，担任班主任也已经整整13年了。我深知：作为班主任，对于家长，我们代表学校，肩上扛着责任；对于学生，我们代表着家长，双手履行着义务。因此，在班级管理上，我努力做到用心去工作，用爱去育人。我相信，只要用心，就能收获！
我班曾经有个女生，母亲身体有病不能工作，只靠父亲一个人的收入维持全家人的生活，十分困难。一次学校组织“立志清华、北大”的社会实践活动，需要交车费并自己解决午餐，要求是自愿参加。当我统计参观人数时，看到其他同学兴奋地举起手参加时，她却默默的低下了头。课下我找到她了解情况，她告诉我说想去但不忍给父母增加负担。事后我给她交了车费，又给她买了午饭，看着她高兴地和其他同学一起去参观我心里说不出的高兴，而这个女生从那次后学习更加努力了，最后考入了重点高中。
对待学习成绩暂时较差或行为习惯不好的学生，我从不歧视，总是更加尽心关爱，不厌其烦，耐心劝导，坚决不让一个学生掉队，在我和各任课教师的悉心关怀下，许多问题学生成功转化，成绩从不及格考到了及格。
2013年年初我不慎崴了脚，腓骨骨端有一点骨折，医生让我卧床休息六周，但心系孩子我忍着疼痛很快回到了工作岗位。2014年中考前夕，我的皮肤突然出现一块一块的大片的淤青，到医院检查确诊为免疫系统疾病紫癜，医生千叮咛万嘱咐这个病一定不能过度劳累，注意休息，否则会越来越严重。本来学校已答应我不再担任班主任，后因为人员安排不开，我便开始了每天包里背着一堆药上班的班主任工作……
担任班主任工作13年来我一直遵循着爱岗敬业、热爱尊重每一个学生的原则，作学生人格的榜样。努力使自己所带的班集呈现积极向上的班级文化，讲求班主任工作的艺术和技巧，能够及时发现问题，并适时抓住教育契机发挥班主任的教育智慧，教育好每一个学生。
如今，我和我所带的班级取得了一点成绩，我将以此为动力，继续以爱心塑造学生、以真诚感化学生、以人格熏陶学生，让孩子在我的关怀、照顾下健康成长。（龚连玉 北京市怀柔区北房中学）
在教育沃土上播撒阳光
语录：20年，一路走来一路收获，我收获的不仅是教育的美好，更有学生的成长。
踏上三尺讲台，不知不觉间，已经20个年头了。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。20年，执着的坚守让我对教育依然充满活力与激情；20年，理智与深沉让我对班主任工作热爱无比。
用爱心记录童年回忆，用镜头捕捉精彩。孩子们上学了，每天在学校的生活很丰富，但是家长们却看不到。如何让家长们了解自己孩子在学校的表现呢？作为班主任，我用相机、手机随时、随地记录班里孩子学校生活的每一个过程，分享在班级博客里或是让孩子用U盘拷回家，让孩子、家长共同分享童年的甜蜜时刻，留住他们人生成长的精彩瞬间。当学生毕业时，我会送给每个孩子一张记录他们学校学习生活的光盘。
关爱外来务工人员子女，默默奉献师爱。还记得那是三年前的一天，课间时，我在班里给孩子们判作业，班里的张莉羽和龙姗姗过来，围到我身边，对我说：“彭老师，今天是我们俩的生日。”我赶紧她俩对祝生日快乐，中午我瞧瞧去买了蛋糕，下午带蛋糕到教室，我让她俩打开蛋糕的盒子，只见蛋糕上写着：祝张莉羽和龙姗姗生日快乐！转瞬间，俩人眼里流出了泪水，班里也变成了“马蜂窝”。我说：“孩子们，你们来自五湖四海，一起汇聚到了我教的班里。我知道，你们有的家长很忙，没空给你们过生日，从今天开始，彭老师给你们过生日。”
就这样，从四年级开始，我们班过了很多次的班级生日。每次我都自己花钱，提前订好双层蛋糕，孩子们也会准备好节目，为过生日的同学献上祝福。就在一次次的班级生日中，班里的孩子感受到了家的温暖，班级的凝聚力更得到了提升，孩子们也学会了感恩。
20年，一路走来一路收获，我收获的不仅是教育的美好，更有学生的成长。我所带的班多次被评为市级、区级班集体，我被评为区级优秀辅导员、优秀班主任和北京市紫禁杯班主任。
如今，当我漫步在校园，看到我的孩子们在操场上快乐地奔跑；当我手捧语文书，听着我的孩子们积极踊跃地发言；当我学习归来，步入教室，看到迎接我的张张笑脸，我心中无比自豪，因为，我是一名教师，我愿在教育这片热土上，继续播撒阳光，收获快乐！（彭红英 北京市怀柔区雁栖学校）
在广阔的心灵世界里耕耘
语录：我喜欢这样的工作，捧读书卷的快乐，伏案疾书的感觉，令我的心灵自由和浪漫。
当我选择了教师这一职业时，我也就选择了奉献。几年时间，我深刻体会到育人的责任和辛劳。但在我疲惫时，孩子们一张张可爱的笑脸和他们真诚的声声“老师好”，又让我真切感受到作为一名教师的幸福。
我用真心、真情、真爱浇灌的花朵正在茁壮成长，一种为人师表的自豪感从心底油然而生，这更加坚定了我做一名优秀教师的信念。巴金先生说：“我不配做一盏灯，那么就让我做一块木柴吧！”是的，我愿一生做木柴，燃烧自己，照亮孩子们前进的路。
用爱心感染学生，是我不变的追求。从孔子的“爱之，能无劳乎？”到夏丏尊的“没有爱就没有教育”；从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”，这都告诉我作为一名教师最基本的条件是：爱每一位学生。是的，学校是育人的场所，我们的职责不仅仅是教书，更重要的是育德，教给学生做人的道理。
用真心激励学生，是我恪守的原则。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种伟大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只需要一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线”。学生的心灵是脆弱的，尤其是那些落后的学生，教师要走进他们的心灵，用自己的人格魅力去唤醒他们心底的良知，用自己执着的爱心扶正他们扭曲的心灵，用真诚的信任、热情的帮助、高度的责任感为学生开垦出一片得以成长的沃土。
用放心对待学生，是我创新的理念。教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”21世纪要培养学生具有创造性个性品质。这就要发挥班主任的教育主体的主导作用及学生主体的能动作用，弘扬学生的主体精神，促进学生持续性发展。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。
教师，这份工作精心而又繁琐，它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。我喜欢这样的工作，捧读书卷的快乐，伏案疾书的感觉，令我的心灵自由和浪漫。（王玉新 北京市怀柔区喇叭沟门满族中学）
用温暖的双手牵着孩子成长
语录：我的生命不只属于自己，我会用自己坚实的臂膀和大家一起托起明天的太阳！
1999年7月从北京回民师范毕业，我回到哺育我成长的家乡，到怀柔区九渡河镇中心小学任教。
至今仍记得上班的前一天，妈妈流着泪对我说：“宝啊，咱欠国家的太多了，一定好好教书。”我们也知道，教师肩上一头挑着民族的希望和未来，一头挑着千万个家庭的幸福和前途。为此，17年来，我坚持兢兢业业工作、踏踏实实做人。
2005年，生活中的一些变故差点将我打垮！最终因同事们细致入微的帮助，校领导无微不至的关心，孩子们那一声声问候，家长们那牵挂的心，如涓涓细流润泽了我的心田，让我重拾对生活的信心。“谁言寸草心，报得三春晖”是爱的力量让我战胜一切，珍爱生命，更要教育我的孩子们热爱生活。家庭、学校，两点一线间，我体会到了责任的真谛，感悟出了爱的力量。有人评价我“千斤重担一人挑，忠孝两全亦从容，”我说，因为我被爱包围着——长辈的疼爱，领导的关爱，同事的友爱，学生的喜爱……我要对这份爱负责。我的生命不只属于自己，我会用自己坚实的臂膀和大家一起托起明天的太阳！
我校与怀柔区九渡河镇福利院毗邻，所以现在我所教的班，29个宝贝儿中有7个孩子身有残疾或无父母抚养。加倍地爱他们是党赋予我的天职，因为“我就是孩子们的妈妈”！我会用温柔的双手牵着他们远离悲伤，沐浴阳光，让他们“在阳光下生活，在自信中成长”的学习环境中，成长为有修养、有学识、有担当的山里娃。
以爱育爱，真情换真心，福利院的小“初九”总是爱悄悄的送给我糖果，他说“老师它可甜了”；班里的“小金豆”王琳，课下多次喊我妈妈，她脸红红的，腼腆而纯真。我对孩子们讲班级就是家，我们要爱自己的家，因为你们就是家的主人，都有责任和义务为这个家庭做好一切事情。
利用班会、队会是我教育学生的一个良好途径。在一次《让我们拥有一颗感恩的心》班队会中，对学生进行感恩思想教育，让他们知道肌肤发髻，受之父母，我们要感恩；传道授业恩师，我们要感恩；挚友亲朋知己，我们要感恩……学生们在爱的感召下，以挖掘潜力、张扬个性、服务社会为目标，树立正确的人生观。
做教师是辛苦的，但当孩子们说“老师您辛苦了”，我所有的艰辛都会烟消云散；而当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时，我内心深处的欣慰与满足更是无以言表！我愿一直从教，播撒阳光护花香。（邓莲菊 北京市怀柔区九渡河镇中心小学）
把一切奉献给山区三尺讲台
语录：老师不只是简单的教书，而且要培养学生为人处事的道理与主动学习、勇于质疑等可贵的品质。
我1979年参加工作，至今在教育战线上已奋斗了37年。2013年，已年过半百的我在支教号召下，毅然选择到北京最远的山区——怀柔区喇叭沟门满族乡中心小学支教。
根据学校教学安排，我在喇叭沟门小学的工作包括劳动技术课、课外活动及资产管理，同时还负责剪纸的教育教学任务。我利用休息时间为学生搜集剪纸素材，大胆探索并动手实践，放弃了无数的休息娱乐、外出旅游的机会。经过实践将学生的优秀剪纸作品装饰在楼道进行展示；此外，为了完成学校“义务教育均衡发展验收”任务，在加班加点完成所有后勤账目的整理工作的同时，从不耽误学生的剪纸活动，而我也感受着教学相长给我的收获与满足，体验着幸福与快乐。
我常想：老师不只是简单的教书，而且要培养学生为人处事的道理与主动学习、勇于质疑等可贵的品质。而我对学生也坚持做到一视同仁，“两心俱到”，正如人的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。扪心自问时，问的是良心；倾情付出时，洒的是爱心。正如大多数的教师一样，默默地在自己的岗位上，燃尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，而留下的却是希望，是所有孩子的希望，是所有家长的希望，也是国家和民族未来的希望。
虽然我是一位教育战线上的一名老兵，但我不用扬鞭自奋踢，将个人全部时间与精力投入在教学科研中，认真钻研，完成了《满族八旗旗帜》、《十二生肖》、《窗花》、《56个民族大家庭》等贴近少数民族学生生活的作品，用自己的行动，言传身教激发了学生对民族传统艺术学习的兴趣。结合当前形势又相继创作完成了《社会主义核心价值观》等弘扬主旋律的主题系列剪纸作品。
两年支教对我来说时间很短，我经常扪心自问：作为一名教师，还有比学生成长成才的教育工作更重要的事吗？还有比学生走出大山的愿望更令人奋进的吗？还有比学生渴望知识的眼神，更令人坚定留下的吗？
正是因为我对这片沃土产生了浓厚感情，决心扎根山区，挑起学校教学的担子，挑起传承民族文化的担子，支持山区的教育事业！为此，在支教届满之际，择途之时，我没有犹豫，我选择留下，我愿把自己的余热发挥在喇小，把自己的一切都奉献给山区的三尺讲台上！（齐泽成 北京市怀柔区喇叭沟门满族乡中心小学）
