“立德”语出《左传》：大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”“树人”语出《管子》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立国先立教，立人先立德。教育包括两层含义：教是知识、技能的传授，侧重学生的成才；育是品德、人格的培育，侧重学生的成人。教育既要坚持以人为本的理念，关注学生的成长成才，同时也负有时代使命、社会担当。
“立德树人”要着眼于教师，教师的教育素养是一种无声无形的教育动力，可以感召学生，启迪学生。为了促进资源带教师队伍的融合，府学开展了“凝心聚力，共谱新篇”拜师仪式，“习师艺同筑府学教育梦 展大爱共塑学府教师魂”教师节展示活动，“携手并肩 放飞梦想”拓展活动。资源带为所有教职工搭建展示自己风采的舞台，“明伦师说”让每一个府学人倾心讲述；“明伦师歌”让教师们放声唱响，只有教师能由衷地感受到生活的美好，内心中蕴积着对生活的热爱与柔情，才可能自发地散发出人性的光辉，才能自然、真诚地带给学生细腻的关怀、用心的呵护和对正直、光明的期待。
近日，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布。府学教育要以“立德树人”为目标，以“核心素养”、“社会主义核心价值观”为顶层设计，让学生的品德和习惯在传统文化中涵养，在校园节庆中历练，在课程开发中孕育，在社团活动中发展。
府学秉持“国学底蕴 涵养德行” 的学生文化，国学丰盈精神、德行重在习惯。资源带首届万人运动会，近5000名学生全部上场，共同演绎了“阳光体育促健康，携手同行向未来”的主题欢歌。偌大的奥体中心，万名家长和学生，带来了食品饮料，带走了包装与空瓶，人走场地净，最直观地体现着“扬优秀传统文化 养现代文明习惯”的教育效果。
“中国学生核心素养”落实关键在课程。本学期，府学以“核心素养”为调整课程结构的支点，对现有课程进行优化，进一步完善了学府式府学“博学苑”课程体系。
“立德树人”根本任务，要求对“培养什么样的人，怎样培养人”做出回应。优化课程结构提升核心素养，为增强“供给侧”课程的选择性，将继续夯实“知之”基础必修课程有教无类，达到共同基础；丰富“好之”兴趣选修课程优教无类，发展兴趣特长；精选“乐之”双选课程施教分类，人才早期发现，实现对学生发展需求的“精准供给”。（马丁一 东城区府学胡同小学优质教育资源带校长）
