校长不仅是学校的管理者、决策者，更是学校的灵魂，而灵魂源自校长淋漓尽致的个人魅力，再直白些，就是校长内在实力的自然流露——校长的风度。
校长的风度多种多样，有的胸怀宽广，有的机智果敢，有的感情细腻，有的豁达豪迈，而作为一所农村小学校长，我更追求的是校长的脚踏实地，自信引领。
我校是顺义区规模最小的学校，学生不足200人。而随着我国城市化进程不断加快，农村小学生源减少还会更加严重，这样的学校被称之为基础教育的“托底工程”。这样的学校如何发展，当然要靠各级政府的大力支持，更多的还要靠校长的科学管理。
办学条件差，教师没信心，学校无成绩，学生缺决心。因此，树立信心，开展自信教育，是校长职责的关键所在。校长坚持拿最低岗位绩效工资，体现教师最重要；校长带头捡拾校园垃圾，体现环境靠大家来维护；校长每天长跑5000米，体现坚持出奇迹。校长每天坚持阅读，体现“腹有诗书气自华”。以身作则，校长向全校师生传递两个闪光的大字——自信。自信是一种定力，是一种气质，是一种“亮剑”精神，更是校长非权力因素的外在彰显。
校长的自信传递到干部身上，干部的管理务实求真，很自然地就提炼出“抓规范，促养成，重质量，谋发展”办学理念。并在“小”字上做文章，在“巧”字上深研究，在“勤”字上下功夫。将民间剪纸开发为校本课程，学生的综合素质明显提高。教学成果获北京市一等奖。干部们设计开发的学生学科实践活动，立意新，有变化，兴趣浓。由于打破学科、班级界限，教师根据自己的特长辅导学生，情感投入是空前的。班主任教武术，体育教师教民族舞，音乐教室教朗诵……看起来教师像在“客串”，但活动中教师们有了新的自信，学生也更加崇拜自己的老师。
校长的自信传递到教师的教育教学实践中。教师们勇于实践大胆创新，她们利用家住农村的优势，创造出家访的新途径，家访在农田的地头上，在菜农的大棚里，在养鱼户的池塘边。
教师的行为感动了家长和学生。于是，了解在交流中加深，情感在交流中增进，认识在交流中提高，心灵在交流中净化。课堂上，学生听教师讲课像聆听母亲叮咛那样虔诚。这样的课堂氛围，衬托出的就是“生本教育”的精彩，就是稳步提高的教学质量。多次的全区学科质量检测，我校均榜上有名。2015年4月，我校接受全国义务教育均衡督导验收，国家督学们给以充分肯定，荣获北京市突出贡献奖。
校长的自信传递到学生中间，学生的表现是顽强拼搏，努力争先。我校的长跑队荣获区团体第二名，足球荣获区第一名、北京市第七名，学生剪纸作品获全国儿童剪纸大赛一等奖，多幅作品已由各级领导外访时带到世界各地。
校长的风度，不是写在脸上，也不是刻在心里，而是一种发自内心的无声流露，一举一动都彰显着敬仰和感动。这种风度，似校园春风带过的花香，像星空中的皎月，安静、自然、美丽，无声无息中芬芳着师生，温暖人心，营造美好，给人力量。（张忠 北京市顺义区李各庄学校校长）
