近日有媒体报道，江苏常州一位家长发帖称，家里有个一年级的小孩，每天回家都要帮孩子检查、批改作业，并提出质疑：这种教育方法是否恰当？该文迅速在网络上传播，引起很多家长共鸣。
常州这位家长反映的情况绝非个案，甚至算不上新问题。首先必须指出，给小学低年级学生布置家庭作业，并不符合各级教育部门的规定，违背减负精神。而谈到帮孩子批改甚至完成作业，不少中小学生的家长都颇有微词。问题集中在几个方面：一是作业量大、频率高，家长不堪重负；二是受文化程度、职业特点、家庭情况等所限，一些家长没有时间和能力负责孩子的作业；三是有的教师不注意方式方法，在微信群、QQ群等公共空间展示、点评、对比孩子作业完成情况，让一些家长感到不被尊重。时间一长，矛盾得不到有效纾解，以致一些家长发出“作业的事不是应由老师来管吗”“家长都做了，老师干什么”之类的言论。
应当说，所谓一些家长“痛斥”“怒批”教师云云，不过是一时激愤之词；教师把督促、检查、批改学生作业的任务全都推给家长，也属极个别现象。作为家长，关心、辅导孩子的学业是人之常情，也是家庭教育的一个方面，却不应该是主要内容。根据教育部发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见》，家庭教育的主要内容应是对孩子进行道德品质、身体健康、自我保护、媒介素养等方面的教育。至于学习方面，家长的主要责任是帮助孩子“养成良好学习习惯”“培养孩子积极学业态度”等。
有观点认为，家长督促、帮助孩子完成家庭作业，有利于帮助孩子克服贪玩、偷懒等不良习惯，还能促进亲子关系的和谐，让孩子真切感受到父母的关爱、陪伴。这看似有一定道理，但正如有家长所说，自己更愿意和孩子一起讲故事、做游戏、聊聊天，而不是一起做作业。可见，上述观点多少有点一厢情愿，甚至有强加之嫌。
没有几个家长不关心孩子的学业，但对帮孩子做作业一事，不少家长对教师的要求不领情甚至抵触、反感，很大程度上是因为一些教师在具体层面存在不当操作，把本该属于自身的教学责任也推给家长，这显然超越了家校合作育人的合理范畴。如果家长、教师之间因此而产生情感上的不和谐，家校合作育人的整体成效难免打折扣。
不难发现，问题的症结在于家校合作没能厘清责任边界，“孩子作业家长做”“孩子作业家长批”只是问题之一斑。作业问题看似是小事，但不容忽视。家校合作育人过程中，学校和教师固然不应承担无限责任，但教师也不能借合作之机，矫枉过正，让问题走向另一个极端。在此情况下，沟通机制的顺畅就显得尤为重要。（作者杨国营，系本报记者）
《中国教育报》2016年12月7日第2版
