近日，笔者在某校参加教研时，看见该校的橱窗里用大红纸张榜表扬那些在“我为某某献爱心”活动中捐钱最多的学生，说这些捐钱多的学生极富有爱心，学校要大力表彰。笔者看后不禁想：难道捐钱多就是有爱心吗？“爱心”是能够标价的吗？
在学生中开展捐助献爱心活动，无论对帮助贫困学生，还是对学生慈善情怀的培育，都具有积极意义。但如果把“捐钱多者”认定为“极富爱心”，无疑会使“捐钱少者”或无钱捐助的贫困生的自尊心受到伤害，也误导了捐助的意义。
其实，捐钱多的学生，未必就具有真诚的爱他人之心，也未必将来就是有慈善情怀的公民，反之亦然。遗憾的是，一些学校却以金钱的多少作为评判的依据。
殊不知，这种做法极可能会使学生有这样的想法：献爱心就是“看谁捐钱多，谁捐钱多就能被表扬”。倘若这种“想法”成为学生的价值取向，则可能使献爱心或其他善举受到局限。一个社会，一旦献爱心或其他善举蜕变为变相追名逐利的手段，则爱心就会大打折扣，就难以发自内心。
众所周知，学校在学生中发起捐助活动，最主要的目的是以此培养孩子的慈善情怀和社会责任感，使他们逐步具备自觉关爱他人、救助弱者的博大情怀。如果学生以获得老师的表扬为献爱心之最终目的，则他们今后就可能对更多并无名利可图的献爱心和善举缺乏主动性。
因此，笔者以为，在学生中开展捐助活动，决不能以捐钱数额的多少论“荣辱”。应该让所有参与捐助的学生，甚至那些无力捐资的学生都为自己的学校、自己的同学积极献爱心活动感到光荣。如此，捐助活动才有意义，学校的教育目的才算真正达到了。（作者叶金福，系浙江省开化县职业教育中心通讯员）
《中国教育报》2016年10月20日第02版
