“独立+自主”学习模式开启，促进素质教育发展
11月1日至3日，江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动(以下简称“江苏省优课评比活动”)在江苏盐城中学举行。江苏省中小学教研室副主任、教授级高级教师董林伟教授、省数学教研员李善良博士、南京师范大学教科院博士生导师喻平教授等多位知名学者、专家受邀参加，共计900多位教师参加了本次活动。
新平台、新技术全新亮相优课评比活动
作为一款服务于中学数学日常教学的人工智能学科应用平台，“悠数学”也在本次活动中崭露头角，获得众多现场老师的赞誉之声，掀起一波讨论热潮。
3日上午，正高级教师、省特级教师、盐城初级中学副校长张顺和借助“悠数学”新平台，进行了“实数小结与思考”课堂教学。其目的在于通过对
次方根、数的扩充等延伸知识点的讲解，引导学生自主合作研究，逐步培养学生的探究能力，发展学生的核心素养。
“数学研究性学习方式符合素质教育的思想和要求，应该渗透在数学教育的所有活动。无论是对于老师，还是学生，借助高质量的信息化工具，培养自身的探究性学习能力、创造能力和创新精神是非常有必要的。”张顺和说。
张顺和老师使用悠数学授课
“悠数学”教学VS传统教学
随着科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，传统的课堂教学愈发的难以满足新时代下的课堂教学。“数字化的学习”让课堂教学有了新的发展方向，在此背景下，“悠数学”应运而生。“悠数学”教学基于“互联网+”的学习，使学生自主获得知识，用于检测、反馈。
与传统的数学课堂相比，“悠数学”提供了更多的学习资源，更多的学习途径，更多的自主探究空间，有助于学习力的发展。同时，“数字化学习”与传统的数学课堂相比，交互性更好，反馈更及时，课堂效率更好，有利于培养学生的核心素养。
学生们使用悠数学
优课评比活动期间，应多位教师强烈要求，“悠数学”组织了一场沙龙研讨活动，来自江苏省和山东省的数十位老师就“信息化教育”问题做了详细探讨，众人对信息化教育的普及拍手称赞。
自主+高效 全面促进素质教育发展
素质教育已经成为社会发展主流，那么如何让孩子更高效、快速的获得知识，也成了其中重要一环。学生的学习是一个自我建构的过程，学生获得知识必须建立在独立思考、自主探究的基础上。
传统教学中，老师虽然也会提供一些观察、操作、猜想的过程，但受到操作条件的限制，不能还原知识发展的全过程，对于结果的合理性、必然性学生缺乏深刻理解。基于“互联网+”的学习与传统的数学课堂相比，提供了更多的学习资源，使用平板电脑后，可以借助一些软件来探究知识发生的过程，有助于学习力的发展。同时，使自主学习成为可能，如课前预习、课外拓展等。培养学生自主学习的习惯和能力。高效有趣的学习方式，也让孩子们解决作业“难”+“多”的问题。
悠数学致力开启孩子独立思考、自主探究之路，并以此目标稳健前行。“未来悠数学将发展成为一个完整的教育生态系统，提供家长、领导、学校、教师四端平台的多方位服务，全面满足教育用户的差异化需求。”悠数学产品的智造者——蓝舰信息科技南京有限公司的CEO余海涛会后如是说。
