著名教育家顾明远素描

　　老骥伏枥，志在教育

　　——著名教育家顾明远素描

　　“除了父母带领孩子在假日出去旅游外，应该提倡学校和教育机构开展有组织、有计划的研学旅行。”1月中旬，中国教育学会名誉会长顾明远在一次教育研讨会上呼吁。

　　88岁的人了，还在为教育不停地奔波并建言献策。

　　从做小学教师开始，顾明远先生与教育结缘69年，教书育人，科学研究，在担任中国教育学会会长达10年之中尽力为中小学教师办好事，通过坚持不懈的努力和建树，他赢得了教育界内外的广泛赞誉和尊重。

　　钟情育人69年，做过小学中学大学教师

　　从江苏南菁中学毕业后，顾明远1948年在上海担任小学教师，此后至今的69年里，他一直耕耘在教苑。除了在北京师范大学及苏联国立莫斯科列宁师范学院读大学之外，主要在中学和大学任教并投身科研，担任过北京师范大学附属中学教导处负责人、第二附属中学革委会主任兼党总支书记，在北京师范大学工作时间最长，曾经负责教务处、外国问题研究机构，还曾任学校党委常委兼教育系主任、外国教育研究所所长，副校长兼研究生院院长。顾明远还担任过国务院学位委员会教育学科评议组召集人、中小学教材审定委员会副主任。

　　忆往昔，顾明远思路清晰、娓娓道来，谈起担任中国教育学会会长10年间为中小学教师办好事、做实事，他面露欣慰之色：“经过多次努力争取，1997年，为中小学教师专门设置的‘教育硕士’专业学位终于获得国务院学位委员会批准。20年来全国已经有10多万名教师获得此专业学位。在此基础上，现在又有了教育专业博士学位。”教师怎样才能成为不可替代的职业？他认为，一方面，社会要进一步尊师重教，另一方面，教师自身应该提高素质，教育专业硕士、博士学位为教师的深造搭好了梯子，调动了他们的上进积极性。

　　得天下英才而育之，乃人生一大乐事。1983年，顾明远开始担任博士研究生导师，专业方向是比较教育。30多年来，他培养出80多名硕士、博士和博士后，其中有来自韩国、日本以及我国香港特区的学生；作为北师大的文科资深教授，他现在还指导着1名博士研究生；受过教诲的本科生就更多。顾明远可谓桃李满天下，实为教育大家，却自称“教育老兵”。

　　开创我国比较教育学科，提出“终身教育”理念

　　“吴玉章人文社会科学终身成就奖”给顾明远的颁奖词中说，顾明远教授开创了中国的比较教育学科，领导建立了特殊教育学、教育技术学等学科，参与了新中国教育改革的诸多重大决策，指导全国教育实践，是充满爱的教育家。

　　顾明远曾是世界比较教育联合会两位主席之一。许多教育界人士认为，“终身教育”理念、教育主体客体统一论、比较教育理论，是顾明远对中国现代教育理论的三大贡献。

　　开创我国比较教育学科，顾明远有独特的积淀。1951年，作为我国第一批派往苏联的留学生，他在莫斯科学习5年；1965年开始，就在北师大外国问题研究所编辑《外国教育动态》；1974年，作为我国代表团教育方面的唯一顾问，参加在巴黎举行的联合国教科文组织第十八届大会。这样的经历使他对世界教育大势熟稔于心。35年前他主持编写的《比较教育》至今已经修订出版了5版。

　　怎样处理行政工作与教学科研的关系？顾明远说：“我担任副校长期间，与时任校长王梓坤商定，每周二不开会，专心为学生上课。当然，科研更多靠周末和节假日时间。”

　　做学问就要精益求精，顾明远不赞成当挂名主编。历时12年，他主持编撰了700万字的《教育大辞典》，每一个字他都与也是教育学教授的老伴儿周老师仔细审读、修改。凭着这样的韧劲儿，他又花费12年时间主持编撰了《中国教育大百科全书》，2014年该书面世时，顾明远收到中央领导的贺信。他主持编撰的《世界教育大事典》也成为学界的必备工具书。

　　20多万字的《中国教育的文化基础》已被翻译成英、日等多种文字出版，顾明远说这本书自己写了10多年。书中梳理了古今中外大家对教育的认识，探讨中国的传统文化和中国的传统教育、中国教育的近现代化过程、西方教育制度在中国的传播、苏联教育对中国教育的影响、改革开放以后教育思想的多元化、中国的教育现代化之路等；对于为什么素质教育难以推行、学历主义经久不衰、职业技术教育发展不起来等热点问题也有探索。

　　许多教师、学生认为，顾明远学术无愧人师，德行堪为世范。

　　不停思考，继续为教育改革发展尽心智

　　虽届耄耋之年，仍壮心不已，顾明远现在担任国家教育咨询委员会素质教育组组长，他奔波于山隅海角，笔耕于漏夜灯前。

　　让我们分享他的一些教育观点——

　　学校的活动场地要大一些，教室的空间也要大一点，学生要有活动，随时随地可以学习，随时随地可以活动；

　　没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中；

　　作为教育的主体，人的现代化是教育现代化的核心。中国教育现代化的历史使命是正确处理现代教育与传统教育的关系，正确对待外国思想和经验，创建中国的教育理论体系；

　　现代化的教育是终身和全时空的；

　　教育孩子要学会正确对待自己，认清自己的优缺点；正确对待他人，尊重他人的价值观；正确对待社会，对社会有责任心；正确对待自然，善待自然；

　　教育家有三条标准：一是热爱教育，热爱孩子，一辈子献身于教育事业；二是在实践中敢于创新，有自己的理论见解；三是经验丰富，有自己教育风格，在教育界有一定影响，被广大教师所公认。

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　　“如果顾明远先生把家中的各种聘书堆起来，肯定会比他本人高得多。”一位著名教育界人士这样说。

　　顾明远先生说，最大的愿望是提高教师的社会地位。（本报记者 董洪亮）