11月28日—12月1日，由蒲公英教育智库、伊顿纪德品牌联合主办，以“人啊人”为主题的第五届中国教育创新年会在南京举行。伊顿纪德《優教育》杂志社承办“向美而生：学校的显性文化系统与教育的发生”主题分论坛，邀独立历史学者、儿童母语教育践行者傅国涌先生、半书房联合发起人、浙江苍南县第一实验小学张延银校长、成都市草堂小学西区付锦校长，从形而上到形而下，在历史中溯源，在实践中扩展，永恒的刹那间，前行与回眸中，迈入美的门，与教育相遇。
教育是通往美的一扇门
“教育是什么?就是打开一扇门，一扇美的门、充满未知的美的门。”傅国涌先生从“美的门”——中央大学附属小学的芭蕉门，谈到由传统到现代的种树育人，再到一草一木皆教育。
“一片鸟语花香的山林，几枝小小的夹竹桃，都可以在不经意间滋润心灵，成为教育不可或缺的部分。可以说是美育，又超越了美育。”
美国作家莫利说，开门是一个神秘的动作，即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。
傅先生认为“所有的老师在人类历史上做的工作只有一个目标：就是把孩子带进一扇美的门，让他们自己去行走。”傅先生创办的国语书塾，正是期望与童子们以空间和时间为坐标系，寻找时间变化中具有不变价值的美的典范。
“在白马湖畔，与朱自清、丰子恺笔下画下的秋对话，在王国维的纪念碑前背诵陈寅恪所撰写的 碑铭中，也可以去英国剑桥大学寻找徐志摩心灵革命的密码;在希腊古老的剧场遗址读埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》……”这是童子们上课的真实状态。
营造美的空间，交给孩子，时间就会开始
育人如种树，那么美的教育是在一棵怎样的树里完成呢?
从一棵树到一个平台，一块菜地，再到一片果园，苍南县少年艺术学校从一花一草一木出发，让校园的每个空间、每个时刻，都焕发着教育的光芒。
“营建更多美的空间，然后把它们交给孩子，时间就会开始，如满目的花草、一样美好，一样漫不经心，却在孩子的身后，长出薄薄的翅膀。”张延银校长说。
但教育的空间不应仅仅止步于学校。
三年前，张延银校长与20位好友在苍南集资筹建了教育人的另一种表情——“半书房”。教育人聚在一起读书、交友、砥砺前行，改良周边的文化气候。
“你选择一个地方，你改变环境，让人们对可能性有了不同感受，对希望有了不同的期许”。
向美而生，诗意栖居
“教育的美就是校园里的物和校园里的人，因为教育而发生联系，相互启蒙、相互支撑、相互理解、相互滋养，物的静穆之美和人的性灵之美在时间里的一种成长修炼，物生人长。”
付锦校长所带领的草堂小学西校，正是从生活、生命、生长三方面，不断开发美的触碰，“真为天伦，善为人伦，美则天人合一”。
教育的美还需要表达。“如果没有表达人的情感、人的体察、人的感觉、人的启发、人的思想、人的观念、人的行动，那它什么都不是。”这些美的表达，在草堂小学西校，可以发生在一顿早餐中，发生在学生对何为美的服饰的讨论中……
审美该为常态，艺术不可久违
“人文创造意识的开启源于现代人最基本的出发点：一个人自我个性的培育。” 第五届当代教育艺术展策展人王林先生说。
十位中国顶尖艺术家，在年会现场联袂带来了艺术和教育连接的“证据”，重新思考教育、艺术与人的联动与共鸣——我们的教育可以怎样与世界有趣对话?我们该如何帮助师生在教育中释放艺术潜能，并赋能于教学?
伊顿纪德品牌“向美而生” 艺术展则以四季喻人生，秋天是被绳子编织成一棵树，这根绳子一直延伸在地上，仿佛要将整个世界捆绑在一起，构成了美的天罗地网。
四季交错间，是伊顿纪德品牌正尝试做的一场“美”的社会实验：《優教育》杂志传递教育的价值与美;优秀的价值也通过『故事田』儿童哲学公益项目与偏远乡村的孩子相遇;伊顿学园则期冀培育一批随风飘洒，落地生根的“乡村建设人”;Upcycle弃物再造更是一次激活村庄生命力的尝试。
苏霍姆林斯基曾说过，“没有美的教育，就没有完整的教育”。从美出发，校园变成了追求美的广阔原野，原野中孩子可以眷顾天空、可以体验生命的四季，慢慢的，慢慢的美由外到内，成了他们精神气质的自然芳华……
