9月27日上午，“中国积极教育发展暨‘幸福校园建设倡议’研讨会”在清华科技园阳光厅举行。清华大学副校长薛其坤、国家发改委就业和收入分配司巡视员朱英娟、中国教育电视台党委书记柯春晖、清华大学社会科学学院院长、心理学系主任彭凯平教授等领导和嘉宾与会，并在研讨会开幕式上致辞。
中国积极教育发展暨“幸福校园建设倡议”研讨会现场
研讨会是为了积极响应习近平总书记近期在全国教育大会上的讲话精神，以“围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题为出发点，由清华大学社会科学学院、清华大学社会治理与发展研究院联合中国心理学会积极心理学专业委员会、清华大学社会科学学院心理学系、清华大学社会科学学院积极心理学研究中心共同发起。
薛其坤副校长在研讨会致辞中强调“健全的人格和心智对科学探索的重要性”，基于人类本身的共情力、创造力、审美力等人格发展对未来科学发展的影响。
清华大学副校长薛其坤致辞。彭凯平教授在致辞中全面的阐述了为什么要提倡积极教育，积极教育的目的是培养学生的高级脑细胞活动的习惯，积极教育包括情商教育、幸福教育、利他教育、乐观性格教育、美德和价值观教育、社会关系教育、健康习惯教育等七个基本方面，特别是从儿童时期，就要加强ACE教育，A是审美感(Aesthetic)，C是创造力(Creativily)，E是情感共鸣能力(Empathic)。
清华大学社会科学学院院长、心理学系主任彭凯平教授开幕致辞，阐释积极教育理念
国家发改委就业和收入分配司朱英娟巡视员在致辞中提出积极教育对培育积极的社会心态，建设幸福中国、提高国民幸福指数的积极意义。中国教育电视台柯春辉书记在致辞中提到积极教育对于促进儿童青少年综合素养的提高，对于全面提高中华民族素质，建设人力资源强国具有重要战略意义。也是将中华优秀传统文化中的“仁义礼智信、谦恭信谨让”的人文精神与西方科学与现代化进行有机结合的有益尝试。研讨会邀请了心理学、教育学、社会学方面专家、学者和高校、中小学、幼儿园、部分地区教育局等积极教育研究与实践的企事业单位代表，共同分享国内外积极心理学领域研究的最新进展及积极教育的实践应用成果、拓展积极心理学研究与积极教育应用的领域，一起探讨、推广和加强积极心理学及积极教育在培养国民及下一代心理素质建设、个体幸福追求与构建和谐社会中的的作用。
研讨会期间，“幸福公益基金会”和“积极心理学研究基金”发起人、清华大学心理学系博士生倪子君代表主办方向与会代表宣读了“中国青少年儿童心理健康与幸福校园建设”倡议书。同时，主办方对前期应用积极教育的部分教育工作者、志愿者予以“中国幸福校园教育工作者”的荣誉鼓励，对与会代表倡议筹备中国积极教育发展促进委员会予以积极支持。
倪子君女士在研讨分享时表示，积极教育是让孩子们拥有幸福的能力，幸福公益基金会一直致力于将积极教育推广普及到校园，由她发起设立的“幸福园丁——中国教师积极教育公益项目”，为全国学校系统的校长和教师免费提供积极教育培训。同时，倪子君表示为更好地促进积极心理学基础理论研究与教育应用实践，2016年起设立“积极心理学研究基金”为积极心理学相关领域的研究课题与研究学者提供专项资金支持与助力。研讨会期间，清华附中白雪峰副校长、李跃儿芭学园创始人李跃儿老师作为积极教育实践先进单位代表在研讨会上发表感言，表示在大量和多年的教育观察和教育实践中发现，师者在教育过程中帮助孩子培养品格优势与美德，对孩子极为重要。这些积极特质包括审美、自制力、好奇心、共情力、创造力、专注力、责任感、勇气以及自信心等一系列要素。教育者需要学会发现孩子们的这些品格与积极天性，并保护和培养其持续发展。
在基础研究和应用实践的融合研讨环节，北京师范大学心理学部应用中心主任王丽教授、中科院心理所心理健康应用中心主任王詠教授、西安交通大学人文社会科学学院社会心理学研究所副所长喻丰教授、清华大学社会科学学院积极心理学研究中心赵昱鲲和曾光老师、成都郫都区教育局局长邓志民、李跃儿芭学园创始人李跃儿、积极教育学前应用专家庄宁博士等分别在研讨会上发表了主题演讲，分享了近年来有关积极心理学基础理论研究与积极教育实践成果。
本次研讨会上，主办方和各参会代表，以及幸福公益基金会、幸福科技实验室、快乐世界教育、积极贝玛教育等支持单位联合各地教育行政主管机关、中小学校长、幼儿园园长等数百家单位共同发起了关于“中国青少年儿童心理健康与积极教育普及推广”的倡议，并在下午的议程中就“幸福校园行动计划”、拟筹建中国积极教育发展促进委员会(筹)等议题展开了研讨。
作者：冯文
