——北京立国教育科学研究院教育改革科研成果在古都洛阳发布
5月25日，由北京立国教育科学研究院举办、洛阳梅森学校承办的“第五届民办中小学董事长、校长高峰论坛”在十三朝古都、牡丹花城洛阳开幕，参会的近200名民办学校董事长、校长与多位嘉宾等共同分享和见证了由立国教科院研发的“课堂改革新模式”和“学生民主自治管理”新方案。此外，会议吸引了腾讯网、搜狐网、中华网、今日头条、中国网、优酷视频等数十家知名媒体的关注与报道。
立国教科院的葛徽院长分析了学生负担过重的深层次原因，揭示了传统教学中部分教师违背教育规律，不从学生的实际出发，不实事求是面向全体学生，为了片面追求分数，课上老师讲解过多，课堂上老师一些低效、甚至无效的教学安排，占据了课堂的绝大部分时间，作业只有留在课下做。葛院长还指出，当下课堂上最需要进行的改革“课堂教学的供给侧改革”。比如：老师传授知识用时过多，学生消化吸收时间太少，出现课堂上的“产能过剩”，即：“老师传授的知识，有些学生、或者相当一部分学生消化不了、消化不完”，旧账没还，又欠新账，日复一日，这是一切学生问题产生的根源。课堂“产能过剩”并不等于说老师讲的知识多，相反，由于学生低效学习，老师所讲解的知识总是重复讲、多次练，学生还是不会，所以，这个过剩是“相对过剩”，是针对学生的“消化吸收过剩了”。
减负的重要措施就是让课堂高效。为了展示立国课堂模式的高效，也为了展示“减负不减成绩”是如何做到的，由洛阳梅森学校的老师分别做了小学语文、初中数学的示范课。课堂上，老师与学生浑然一体，老师或讲、或关注学生学习；学生或看、听、读、说、讲、问、写、改、纠，每一个知识点，老师所占用的时间大约有五分之一，学生用了大量时间对刚刚所学的知识进行思考、复述、提问他人，回答他人提问，默写消化知识，用知识分析和解决基础问题，对所做的课堂作业进行相互批改，等等……一系列的学习活动让学生忙的不亦乐乎。这种教学模式，教学速度快，一节课能学完两节课或更多节课的内容，成绩好的学生和成绩差的学生都参与了课堂学习，从上课到下课，几乎所有的学生因忙碌而感到时间过得很快。与会的教育同仁一致认为，四川一所学校的熊校长说，这种方法太高效了，二十分钟的数学课，竟让学生学完两节课内容，立国课堂模式真是一个巨大的创新。
立国教科院执行院长邱志刚在风趣幽默的报告中，阐述了学校全面改革和配套改革的思想。他首先强调，学校一定要落实法人治理机制，任何一所学校，只有依法治理，老师团队和学生团队组织才能有序、健康发展。只有在法人治理条件下，才能真正实现依法治校、依法治教、依法治班。他还强调建立现代学校管理制度的必须要性，学校决策机构、执行机构、监督机构要各司其职，把党对学校德育工作的绝对领导贯穿在教学和学生管理的细节中去。
为了让与会代表充分地了解、感受“减负不减成绩”、以及“撤销班长、实现学生高度民主自治”的科研成果，大会专门开设了“面对面对话”环节，记者、与会嘉宾踊跃提问，在提问过程中，大家逐渐感受到立国教科院关于学校“全面、立体改革的架构”。民主自治就是让学生在实践自己当家做主的过程中，达到自我教育、自我完善、合作发展的目的。大家真的感受到“民主的学生有智慧、自治的学生早当家”这种教育理念是多么地实用。共同沟通了解，嘉宾们也深深感到，要想把学校的改革做彻底，要把学生的负担彻底减下来，“民主自治搭台，教学改革唱戏”，是一个正确的方案。
立国教科院表示：如果我们在“减负不减成绩”的同时，大力开展学生民主政治建设，适时开展综合实践活动课程，我们的学生走上社会，那是多么强大的建设者和接班人。
