诺林国际：活出自己才能走向名校
作者：张莉萍
2018年美本早申早录基本结束，诺林国际各校区已收获76枚Offer(含近80万美金奖学金)，其中包括埃默里大学、维克森林大学、纽约大学等TOP30名校，戴维森学院等TOP10文理学院，以及巴布森学院、罗斯霍曼理工学院、芝加哥艺术学院等。
这段时间，我们对收到早申Offer的同学进行了采访，他们不约而同地觉得，学校能够鼓励他们去做自己喜欢的事非常幸福，学生不再是学习的机器，他们的个性、特长得到了发展，最后也恰恰因为这些个性和特长，让招生官看到了闪光点。
诺林国际中国区总监周相科表示，活出自己，走向名校，这才是符合孩子成长规律的教育。
徐同学
戴维森学院ED
一次参加MIT模拟联合国的经历，打开了他的视野。模拟联合国也成了他最热爱的活动。他喜欢辩论，喜欢第一时间驳倒对方的成就感，喜欢有理有据说服人的欣慰感。在学校，他是模拟联合国社团的主席，他带领队员学辩论、学技巧、打比赛。辩论不止是比赛和学习，更是人生。他的理想是成为一名辩护律师，真正发挥铁齿铜牙的才能。
“美国圣玛丽学校贵阳校区让我成为我想成为的自己，为此，我由衷感谢。学校支持并鼓励我们发展自己的兴趣和特长，我们成了一个个具有特色的优秀学生，而不光是成绩优异的学生。老师们帮助我发挥我的潜力，即便是他们的休息时间，也不遗余力。他们不仅是教师，还是教育者，他们为我的人生上了很好的一课，我从他们身上学会了尊重和信任。”
朱同学
维克森林大学ED
她每周坚持去医院做三小时义工，一做就是三年;她当助教，帮助同学复习功课，解答疑问是她几乎每天都要做的事情，一做就是三年;为了让更多的同学了解国际学校的优势，帮助他们选择更好的成长环境，她组队拍摄视频介绍美国巴斯图学校宁波校区，并到其它学校推广。平日生活中，她也会帮助陌生人。助人，已经成了她的生活习惯。
“我每周花时间做义工，老师不会认为这是浪费时间，相反，这被作为有价值事情得到支持。在坚持做了一段社区服务的以后，我发现我变得乐于助人，愿意从自己身边的小事做起，实实在在地去为一些需要帮助的人提供服务。”
张同学
埃默里大学ED
创办媒体社团，组织写稿报道工作;对接义工机构，为同学联系社区服务机会;当助教，为学生解答疑难。他总是小组讨论中最活跃的那个，活跃到外教不得不叫停他以便给其它同学说话的机会;他不满足于课内的学习，想方设法探索各科课外知识。他有较强的阅读能力，这帮助他轻松应对人文学科;他有较强的研究能力，能助他在数理化上不断突破;他有较强的领导力，带领社团协作发展。
“It’s your own responsibility to take your study and your grade.外教的 这句话让我意识到对于学业来说，没有谁能替代我做什么，我唯一要做的事情就是要对自己负责。而且这句话在我整个高中生生涯中都十分受用，每当我开始放松和懈怠的时候，我就用这个来鼓励自己，而且我是一个男孩子，时刻肩负责任对我的成长和慢慢变强大十分重要。”
董同学
纽约大学ED
董诗媛是个非常有恒心的女孩，不论是英语阅读能力的培养，或是社团活动，还是其它兴趣爱好。她创办了一个名为“三年之约”的家教俱乐部，为宁波偏远地区的孩子带去家教，来回路程两个多小时;她从十年级开始坚持每天阅读一小时英文原版小说，培养了大量阅读的能力。
“我非常感谢学校给我的自由，给我自由去展示自我，给我自由去发展成为我想成为的样子。巴斯图学校宁波校区为我进入大学就读做足了准备，让我更自信地去发展自己的能力。在这里，我们可以自由表达观点，这让我爱上了上课，爱上了学习。我们的任何提问都会得到鼓励。外教有句话让我印象深刻：永远没有错误的问题。”
郑同学
巴布森学院ED
因为家庭影响，郑诗宇自小就萌生了创办自己企业的想法。自10年级进入巴斯图宁波校区，她成为学校商社的主席。与传统的学生商社社团模式不同的是，在她的带领下，巴斯图宁波校区商社自己设计生产产品，开展市场调查，并向师生甚至校外人员出售产品。于此同时，商社还开设了专业商科课程，使得商社理论结合实际，俨然一幅大企业的样子。
“因为学习压力，我有三年时间没跳舞。但是到了这里，我们被鼓励发展各自的爱好。我得以继续跳舞，还成立了舞蹈社团，与喜欢舞蹈的同学一起跳舞。不仅如此，我还成为学校商社主席，生产产品、销售都由我们自己负责。在这里，我离成为企业家的理想又近了一步。”
美本竞争越来越激烈，但仍然有申请者存在误区：标化成绩越高就能上越好的学校。
事实上，标化也只是一个门槛。当大家分数都差不多的时候，招生官看的还是学生的能力、特色。
你以为托福110+ SAT1500+就能稳上名校时，招生官却是这样想的：
“这个学生能给学校带来怎样的新血液，如果来带不了什么，我为什么要录取他?”
所以，没有特色的学生是很难进名校的。
但是特色不是你申请大学的时候包装出来的，招生官每天看几百上千份申请材料，已经练就火眼晶晶，包装出来的特色，“见光死”!
真正的特色实际上就是学生与生俱来的个性，在教育的过程中，得到保护，得到正面引导，得到发展，最后通过申请材料展现在招生官面前。
