作 者 之 一 林 娜
作者简介
林娜，武汉经济开发区新城小学校长，党支部书记，小学高级教师。教育部农村远程教育资源建设项目优秀个人，中国教育学会“十一五”科研规划重点课题实验先进个人，湖北省学科优秀教师，首届湖北省基础教育科研之星。武汉市优秀青年教师，武汉市新课程骨干教师培训授课教师。武汉经济技术开发区小学学科带头人，优秀党务工作者。
刘方敏 ，大学本科学历，现任武汉经济开发区新城小学教学副校长，小学高级教师，开发区数学学科带头人，湖北省数学骨干教师，全国科技优秀辅导员。致力于高效课堂研究、教育教学管理研究，参与或主研多项全国、市级重点科研课题，曾获全国、市优秀课题奖，全国科技优秀辅导教师，湖北省数学优秀辅导教师。近年来在管理、教学、科研、特色发展等方面竞赛奖励50余项，参与编写《高效课堂的理念与实践》、《师者之规》，发表文章8万余
李倩 ，大学本科学历，武汉经济开发区新城小学教科处主任，负责学校书法特色工作。热爱学习，勤于钻研，2016年，参加湖北教育教学信息化大赛，执教的语文课《索溪峪的“野”》荣获特等奖，同年，被评为“武汉市高效课堂建设先进个人”。2016年，组织课题组研究的中国教育学会“十二五”教育科研课题《促进小学生个性发展的校本课程的开发与实施研究》通过专家鉴定，成功结题，该成果也被认定为市级成果。
作 者 之 一 刘 方敏
2013年教育部最新颁布的《中小学书法教育指导纲要》指出：汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富;书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用;临摹经典碑帖是毛笔学习的重要内容和基本途径，对于正在打基础的广大中小学生尤为重要。
武 汉经济开发区新城小学自2011年以来，以推进书法教育和书法兴校为抓手，实施书法经典碑帖临摹教学，大力组织学校师生开展语文课程中识字和写字教学活动，同时借助社会力量不断丰富其文化内涵，让学生学习和掌握毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。实践证明：只有这样，才能让学生感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，从而激发其热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。几年来，武汉经济开发区新城小学为此持之以恒，一年一个台阶，先后成功创建“武汉市语言文字规范化示范学校”“武汉市书法实验学校”“湖北省语言文字示范学校”，2015年成为“全国书法教育实验学校”。
强化书法教学硬件设施建设。首先，武汉经济开发区新城小学成立了书法教育领导小组，大力营造翰墨书香氛围，高标准地配建了2个书法专用教室，学校图书馆为书法教育置备了相应的碑帖、挂图、书籍、电子出版物等必需资料。在大厅、走廊、楼道悬挂了众多书法名家的作品;教学楼三层大厅墙壁上悬挂着书法的发展史及历代书法名家历史资料，在大厅漫步，犹如徜徉在书法的历史长河中;四楼书法专用教室里”文房四宝”摆放有序，全校师生的优秀书法作品陈列其中，书法室走廊上还专设了书法展示栏，上面张贴着学生的作品;走进教室，每个班还有布局雅致的“书法作品栏”。良好的书法育人环境，潜移默化地陶冶着孩子们的情操。
提高对经典书法碑帖临摹的认识。中华书法源远流长，经典碑帖浩如烟海，其中可供当今临摹的范本有：楷书部分欧阳询《化度寺碑》《九成宫醴泉铭》，褚遂良《雁塔圣教序》《大字阴符经》，颜真卿《多宝塔碑》《颜勤礼碑》，柳公权《玄秘塔碑》《神策军碑》，赵孟頫《二门记》《妙严寺记》;行书部分王羲之《兰亭序》，颜真卿《祭侄文稿》，苏轼《州寒食诗帖》，赵孟頫《洛神赋》;隶书部分《乙瑛碑》《礼器碑》《史晨碑》《曹全碑》。
武汉经济开发区新城小学把崇尚经典书法碑帖临摹，作为书法教学的万变不离之宗，他们努力从中国书法发展史中汲取营养，了解汉字从仅有实用价值到有意识地艺术性书写演变成为书法艺术的历史根基。认识到每一种书体的确定和通行都必须经过几代人的努力才得以完成，新一代的人们要想学习，有所发展，取得成就，必然要在很好地继承前人成果的基础上才有可能。所以，对于今天的学书者，认真临习古代书法经典碑帖是书法学习最为重要和唯一正确的方法。不曾认真临习过多种、至少一两种碑帖而能把书法写好的情况几乎不存在。许多学书者走了很长时间弯路，一直不能提高，就是因为没能及时认识到这一点。
借助社会力量不断丰富其文化内涵。武汉经济开发区新城小学秉持学高为师，对书法经典碑帖临摹一以贯之，努力打造一支具备书法经典碑帖临摹特长的书法专职教师团队，同时还聘请校外书法专家任兼职教师，邀请殷辉丶杨柳等定期给教师作书法经典碑帖临摹示范，指导学生们吃透经典，以碑帖为范修炼内功。定期邀请车都书画艺术研究会专家来校开展艺术交流，增进友谊，让师生开阔眼界，提高书写水平。
近几年来，武汉经济开发区新城小学还组织书法教学骨干远赴河南实验小学、无锡国家书法教育示范校等地观摩取经，取人之长为我所用，对照经典碑帖临摹制定了“三笔字”的书写要求、考核评定及奖励方法。同时，定期开展教师书法大赛，对成绩突出的教师、年级组进行表彰。在武汉经济开发区新城小学，崇尚书法经典，致力临摹练习已真正成为了一种教学常态。
欣赏导入——示范临摹——边讲边练——品评巩固。武汉经济开发区新城小学还成立了书法教学研究小组，定期组织教师学习《中小学书法教育指导纲要》，明确书法教育各年段的目标和内容，实施建议与要求，评价的方式与方法。书法教学研究小组成员每学期开展书法教学示范课、研究课活动，共同探究、解决书法教学中实际存在的困惑，推广先进的教学方法，共同提高教师的教学水平。学校在“融入——尝试——快乐——发展”的高效课堂模式下，构建了“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“欣赏导入——示范临摹——边讲边练——品评巩固。”并落实在他们每周一节的写字课中，让孩子们心情愉悅地与古贤对话，能够真正地把古人的经典学到手。
瞄准中国教育学会“十二五”规划科研课题《静悦书法》等校本课程，武汉经济开发区新城小学书法课题小组为此专心致志进行开发与实施研究。课题组成员根据实施方案，有计划地开展研究活动，定期汇报研究情况，研究工作开展扎实而有效。
武汉经济开发区新城小学以书法经典碑帖临摹为范，不断强化课程意识，规范书法教育，将写字教育纳入教学时间表。除每周一节写字课外，还开设“书法天天练”和书法社团活动。书法课程做到定教师、定时间、定地点、定计划、定内容。学校还开发并完善了校本课程体系，以满足学生的需求，体现学校的办学特色。
坚持学校与社会联合，武汉经济开发区新城小学师生与艺术家联动，学校与省市区书法协会联办，学习古典文学与经典书法融合。为了让书法教学陶冶每个学生的心灵，并转化为自觉的行动，学校还注重开展丰富多彩的文化活动，倡导学生诵读经典，将书法临摹与古文诵读融合在一起，使其交相辉映，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。如：为学生提供展示的空间和舞台，定期检查学生书法作业，评出班级“书法小标兵”，并将“书法小标兵”的优秀作品装裱。学期末在学校隆重举行书法作品展，邀请家长参观，共享教育成果。为了更好地激发学生学习书法的兴趣，武汉经济开发区新城小学邀请区内书画名家在校内举行书画展，引导学生近距离地接触了解书画艺术，提高学生的审美能力和创造能力，使其成长为学校的书法特长生。
武汉经济开发区新城小学在每学期都开展“书法名家进校园”活动，邀请车都书画艺术研究会专家到学校与学生面对面交流，手把手指导学生书写。学校还与汤湖美术馆”结对帮扶”，与武汉市教育局举办全市书法教育成果展示会，使学校书法教学呈现学校与社会联合，学校师生与艺术家联动，学校与省市区书法协会联办，学习古典文学与经典书法融合等多个亮点。通过数年来的坚持不懈，终能积跬步而至千里，积细流而成江海。几年来，学生创作的诗词丶名言等书法作品在省市书法展赛中多次获奖，为开发区争得了荣誉，受到教育部门和全社会高度评价。
(该文是由李正华提供，中国当代艺术家、教育家、国学委学术委员曹雕整理)
作者之 一 李 倩
