强化产教融合科教融汇 建设高水平实习实践基地

　　作者：祝鸿平（浙江省教育科学研究院院长）

　　实习实践是高等教育教学与人才培养工作的重要内容之一。高水平实习实践基地建设是助力大学生实习实践、一体推进教科研创训工作、高效培养创新型应用型人才的必要条件和重要保障。近年来，在国家政策引领下，高校持续加大对建设实习实践基地的投入，积极改善相关条件，实习实践基地建设水平显著提升。

　　但同时，现阶段高校实习实践基地建设仍面临不少挑战，具体表现在供给侧与需求侧匹配度不高、基地建设资源来源狭窄单一、双师型指导教师数量不足水平有待提升、基地的生产性和研究性功能偏弱等方面。这些问题集中反映了高校实习实践基地建设在产教融合、科教融汇方面的不足，直接影响大学生实习实践体验、专业知识和能力的巩固与养成，制约了高校人才培养效果和科研社会服务水平提升。

　　为进一步适应产业行业环境变化，顺应高等教育办学趋势，高校应将产教融合、科教融汇理念贯穿于实习实践基地建设和运行全过程，协同多方建设主体，明确目标定位，整合资源、优化队伍、数字赋能，全面推进建设、提升水平。

　　明确融合融汇的目标定位。高校实习实践基地建设，应以培养高素质人才为核心使命，巩固提升专业知识能力，加强学生科学素养和社会责任感，赋能学生全面发展。应深入了解产业行业发展趋势，呼应企业一线需要，特别是高素质人才和科技研发服务诉求，并将其融入实习实践方案、项目和课程设计等。应通过与行业企业合作，共同开发项目课程、制订教学方案，确保学生所学知识、技能与企业需求高度匹配，从而提升学生就业竞争力和企业用人满意度。应强调人才培养环节和科技研发过程的交融贯通，通过实习实践项目合作、技术研发协同参与等，将行业企业新需求、新技术进展融入实习实践全过程，实现教学内容与企业行业需求同步更新，提升大学生科学素养和创新能力，赋能新兴技术革命和产业变革。

　　强化政校行企等多方资源支撑。高校实习实践基地建设，应借助和吸纳政校行企研以及社会组织等多方资源，特别是按规定落实企业和科研院所参与教育教学制度，积极利用企业和科研院所的场地、资金、设备、技术以及相关无形资产，多形式建设兼具实习实践教学、社会培训、生产、研发和服务、创新创业等功能的实习实践基地。应用型和技术技能型高校，可探索推动校企共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等，创建全方位、多层次的协同育人和协同服务生态。同时，进一步统筹建设好多方资源主体参与的理事会、协作会等管理和协调服务组织，厘清和约定各资源主体的责权利关系，协调和发挥各资源主体力量，强化政校行企等多方资源支撑，夯实实习实践基地产教融合、科教融汇的运行基础。

　　建强校企双师队伍。高校实习实践基地建设，应切实加强双师型教师队伍建设。双师型教师是实习实践基地建设、运行不可或缺的重要力量，其水平直接关系到学生实习实践的最终效果。因此，基地双师队伍需做好“外引+内培”文章。一方面，注重吸纳更多来自行业企业、经验丰富的高水平技术人员和高级管理人才，作为兼职指导教师，与学校专任教师组建结构科学、合理的双师队伍。支持行业企业兼职教师、产业特聘教授将最新的行业动态和技术实践引入实习实践场所，为学生提供最前沿的知识和技能指导。另一方面，提升高校专任教师的专业水平和实践能力。支持校企共建双师型教师培养培训基地，为专任教师提供多种培训机会，学习企业行业前沿技术、企业管理经验，增强专任教师的行业认知和实践能力。建立高校专任教师定期赴企业实践制度，鼓励和支持教师走出校园、走出课堂，深入企业行业，参与生产实践和科技研发服务，及时更新专业知识体系，深入了解行业企业对人才的多样化要求，更好地将企业行业需求融入教学实践，引领带动学生提升知识与技能水平。

　　积极推动数字化转型。高校实习实践基地建设，应积极拥抱数字化技术，提升基地运行效率和管理水平。应积极运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等数字技术手段，尤其对于一些危险性较高或成本较大的实习实践内容，更需加强虚拟仿真实践基地建设，为学生提供可重复、安全、逼真的实习实践机会，以帮助学生验证知识原理、掌握技能要领。探索建立数字化集成管理平台，将学生信息、企业信息、实习岗位信息、实习实践动态、相关管理信息统一整合于在线系统，供企业实时发布实习实践需求以便高校学生在线申请，并帮助高校管理人员实时监控实习实践进展，确保高校、企业和学生之间的信息统合与及时互通。要利用大数据技术改进学生实习实践效果评估，并根据学生情况制订个性化的实习实践支持计划，从而提高实习实践的整体质量。

　　科学施行效能激励。高校实习实践基地建设，应制定并落实科学合理的激励政策与配套措施，以调动产教研各方积极性，促进多方协同育人。对于行业企业，可探索让其通过参与高校教育教学和人才培养项目享受国家相关优惠政策，如税收减免和资金支持，推动企业从被动参与转变为主动合作。对于高校，可尝试让其通过参与企业行业和科研院所的人才培养和科技研发项目得到正向激励，如考核评价上的赋分肯定、获得项目资金收入等，推动高校积极融入。同时，还应建立针对指导教师的激励机制，支持学校设立优秀实习实践指导教师奖项，将实践教学和企业合作成果纳入教师绩效考核体系，鼓励教师积极参与基地建设与教学。有条件的高校还可设立实习实践奖学金、评比表彰实习实践表现突出学生，激励学生积极参与实习实践，努力在做项目、练技能、创新创业中成长成才。

　　切实将产教融合与科教融汇贯穿实习实践基地建设与运行全过程，就可以实现教育与产业的深度对接、教育与科研的互促共进，推动教育、科技、人才“三位一体”融合发展，为教育强国、科技强国、人才强国建设贡献高等教育力量。

　　《光明日报》（2024年11月05日 14版）