“共信、通达、和雅” 泰州学院智慧学习生态系统赋能高校课程思政

　　随着教育信息化需求加速释放，云计算、物联网、大数据等IT技术助力智慧教育成为全球教育的发展新趋势。学习生态系统研究学习相关者在一定学习环境中与学习资源的互动。数字学习生态系统透析学习过程中的工具、服务、内容等数字物种和学习者、辅助者、专家等用户群体及其所在的社会、经济、文化环境的交互联系。智慧学习生态系统基于数字学习生态系统，融合智慧教育理念，是一种线上、线下融通发展的教法—技术—文化系统，以体验、服务、学生和数据为中心，强调学生、同伴、教学者、管理者、空间和资源之间的相互作用。学习者、教学者与管理者等学教群体置身信息技术搭建的生态化智慧学习空间中，并与所在的空间及空间中的各类抽象、具象资源交互。

　　泰州学院课题项目“构建‘共信、通达、和雅’育人新机制——基于泰州学院专任教师与辅导员协同新媒体思政育人的实证调查”利用现代信息技术，协同多方育人主体，构建了智慧学习生态系统，探索课程思政的创新路径，践行智慧学习生态系统赋能高校课程思政。商务英语笔译课是泰州学院外国语学院针对商务英语专业大二学生开设的一门专业必修课程。该课程融合商务文本翻译练习，聚焦各类商务应用文本的翻译技巧、翻译策略和方法。智慧学习生态系统从以下方面赋能该课程的专业教学与思政育人的融合。

　　1. 夯实智慧思政数字化协同育人平台

　　利用泰州学院搭建的数字化协同育人平台—“两对话两评议”课程思政网络备课平台，加强商务英语笔译任课教师与外国语学院党总支负责人及各党支部负责人和马克思主义学院的思政课教师的“对话”，并接受相关专家和学生的“评议”。

　　商务英语笔译任课教师加强与外国语学院党总支负责人及各党支部负责人和马克思主义学院的思政课教师的沟通，从而提升思政理论素养，提高思政育人能力。在此过程中，商务英语笔译授课教师得以深入挖掘课程中企业简介、广告、商标与品牌、进出口合同等内容蕴含的思政教育元素，包括爱国主义、文化自信、爱岗敬业精神、社会主义核心价值观、社会主义先进文化等，搭建了内容丰富且协同效应强的课程思政元素智慧教学系统。依托泰州学院网络教学平台建立课程思政教学资源库，将“课程思政”样板课的教学设计、文本资料及授课视频等思政素材上传至云平台。

　　建立课程思政评价标准，对商务英语笔译课程融入思政要素情况进行专家评议。组织学生评议，谈学习体会，评价教学效果，形成有效的反馈机制。在此过程中，商务英语笔译课程思政教学团队积极拓展第二课堂育人渠道、改进课程思政教学方法，使课程思政效果明显改善。

　　2. 整合生态化的智慧思政学习资源

　　智慧学习生态系统将传统的学习资源(教材)升级为生态化的学习资源系统(从物质来说，包括设备、设施、工具、制品符号等;从信息来说，包括音频、视频、物理信息;从能量来说，包括知识、技能、能力、品质、文化智慧、数据智慧、教学智慧)，各类资源的整合共同作用于知识的传授，内化，外显和迁移。

　　商务英语笔译课挖掘课程中与新时代思想政治教育内在契合的教学内容，如中国优秀传统文化、集体荣誉感、工匠精神、社会责任、文化自信等 “课程思政”元素，并将其数字化，为商务英语笔译课堂教学提供丰富数字资源供给，更好地与新时代思政教育同频共振。

　　3. 构建全场域的智慧思政教学空间

　　体验为中心的智慧学习生态系统基于O2O(Online to Offline)架构搭建智慧教学弹性场域，延展商务英语笔译实践学习空间，构建起多场域的师生教学共同体。

　　线上平台推出了“广告翻译中的中国元素”、“英汉企业简介中的文化差异”等系列思政微课，借助智慧教学平台、腾讯会议等“融媒体”教学手段，引领学生主动探索。线下以课程思政内容为依托，利用商务英语实训室搭建以学生为中心的交互性的虚拟教学场景与课程思政学习环境。此外，加强校外实践，与社会的协同育人。比如鼓励学生参与泰州市“迎省运·促提升”规范城市双语标识活动，以团队的形式收集市内公共场合的公示语，搜集错误翻译进行归类分析并提出修改意见，最后在课堂上演示调研成果，并引导学生剖析公示语翻译融入的文化元素。学生在此过程中培养协作精神和实操能力，助力城市建设，加强自身的责任感和使命感，增强家国情怀。

　　4. 深化多元的智慧思政教学评价

　　智慧学习生态系统基于资源层、操作层、行为层、活动层四个层面将各种信息流关联起来。以学习者为中心的智慧学习生态系统为课程思政提供多样反馈数据，其中包括活动的反馈、课程的反馈以及整个学习进度的反馈，从而形成维度多重、形式多样且主体多元的育人质量评价方法。

　　在商务英语笔译课程中，学生借助大数据精准评估自身的学习结果并进行同学互评。教师结合各教学平台上的学生需求数据，推送个性化、高匹配的思政资源。教师分析学生反馈数据，反思课堂重难点的教学效果并完善教学设计，实现精准化教学。

　　商务英语笔译课程基于课堂表现、课外实践、在线课程学习情况、线下考试成绩等部分展开专业技能教学成效和思政育人成效的评价，通过智慧学习生态系统，分析教学中的各类数据，丰富评价指标，检测是否能够培养学生商务翻译实践能力，并提高在跨文化商务环境下的文化自信力与传播力以及人际沟通能力和交往能力，实行多元评估，突出价值引领和思政育人成效。

　　智慧学习生态系统从育人平台、教学资源、教学空间、教学评价等方面为课程思政赋能。泰州学院从院校两级，组建以专业课教师、基层党组织负责人和思政课教师为主体的思政育人队伍，建设数字化协同育人平台，以智慧教育赋能课程思政实施，运用现代信息技术构建以学生、体验、服务、数据为中心的教学生态，形成融合课程思政的智慧学习生态系统，高度契合外国语学院的“信达雅”育人理念，师生共同参与教学资源开发、教学资源开发、教学实践与课程评价，注重信仰引导、强化理论认同、产生情感共鸣、达成价值共识，铸造信仰共同体，沟通心灵、启智润心、培养通人达士，雅其行、雅其智、雅其德。(泰州学院外国语学院 顾蒙)