传智教育打造集团化职业教育办学，为职教生提供更多发展机会

9月7日，教育部发布新版《职业教育专业简介》覆盖新版专业目录全部19个专业大类、97个专业类的1349个专业，并将中职、高职专科、高职本科专业简介框架统一调整，对于规范职业院校教育教学、深化育人模式改革、提高人才培养质量等具有重要基础性意义。

据悉，传智教育旗下一所全日制统招的中等职业技术学校——传智互联网学校，第一批的中专新生已经结束了为期一周的军训，开启了紧张而有序的中职学习生活，这也表明，传智教育推进中职、高职、本科层次职业教育一体化协同发展的步伐正在加快。

传智教育认为，职业教育的吸引力不够，是当下行业发展过程中普遍存在的问题，追根溯源，核心还是在于不少人对职业教育仍存在偏见，认为职教生在升学、就业等方面落后于接受普通教育的学生，但随着新《职业教育法》的落地，“职教高考”等一些列重磅政策的提出，阻碍职业教育发展的各类问题正被一一探索解决。

集团化办学让学生有更多升学机会

针对中职教育发展，传智教育表示，构建集团化、一体化的职业教育办学或是未来中职教育提升的关键路径，在中职、高职、本科层次职业教育一体化办学成立后，中职学校将会在连贯式技术技能人才培养、专业建设与课程建构、产教融合平台建设、双师型教师队伍建设等方面综合提升。

“中职学校的发展，已经开始向就业与升学并重转变，”传智互联网学校校长郑国平谈到，通过传智教育集团化的优势办学资源，学校进行了更多人才培养新模式的探索，目前，传智互联网学校已经构建了中职——专/本科“直通车”培养路径，学生毕业后，经考核合格后可直接就读3年制专科或5年制本科，为中职学生提供了更多升学机会。

传智教育的集团化、一体化人才培养思路，将职业教育多层次的办学连贯其中，探索不同层次接力培养人才的可能性，充分调动在职业教育领域十六年的办学经验和资源，促使数字化人才培养质量更有保障，同时，在校企合作以及产教融合建设方面，也可以实现共建共享。

深耕高精尖特色专业建设

对于民办职业学校来说，专业建设是发展中的重中之重，传智互联网学校实施专业特色化、差异化发展战略，围绕高新技术紧缺型人才，开设了计算机应用、软件与信息服务、大数据技术应用、艺术设计与制作、网络营销与直播电商等热门专业，深化教研改革，有效规避专业建设的同质化竞争。

为了保持教研教学内容的先进性，早在2015年，传智教育就率先于行业成立了传智研究院，研究院聘请资深计算机专家和企业技术骨干针对数字化人才培养展开专门教研工作，聚焦前沿技术和一线科技企业需求，为课程迭代更新提供源源不断的动力。

在校企合作、产教融合建设中，传智教育还与华为、百度云、京东人工智能等在内的1200家互联网企业达成课程共建合作;为了还原真实操作环境，斥资百万搭建企业级实操环境-机器人实验室等。

在十多年的职业教育奋斗路程中，传智教育在数字化人才职业教育中积累了大量的教学、课研经验，也凝聚了大量懂技术、懂企业、懂项目的骨干教师人才，为其实现中高等职业教育一体化发展奠定了坚实基础。

持续提高职业教育的办学能级

“不少中职学生都是有本科梦的，”传智互联网学校招生办的王老师表示，随着职教高考等政策的推出，多所职业本科大学在近年陆续成立，更多职教生渴望通过职业教育通道提升学历、得到认可。

目前，我国“中职—职业专科—职业本科”一体化的职业学校体系基本建成，职业教育内部的“断头路”已经打通。新修订的职业教育法，为普通高等学校、专科层次职业学校设置职业本科教育专业预留了空间，职业学校的学生不仅可以读大专，还可以上本科。

提到传智教育未来的发展战略，传智教育董事长黎活明先生在接受宿迁电视台采访中表示，国家在科技领域正面临被西方“卡脖子”问题，传智教育作为一家培养科技人才的企业，将集中优势力量深化职业教育办学，为国家培养出符合社会发展的高精尖数字化人才。

传智教育将在全国各地举办更多的职业学校，进一步扩大人才培养数量，以满足社会对科技人才数量的需求。同时，将解决更多学生高质量就业问题，助力社会实现“共同富裕”。

持续提高职业教育的办学能级，创新中职、高职、本科层次职业教育一体化协同发展，服务于各地职业教育资源、体系建设，传智教育积极响应职业教育改革政策，并构建出前后衔接的职业教育新生态模式，相信在未来，会带给行业更多突破和创新。