当前，云计算、大数据、物联网等新技术逐步得到广泛应用，社会各行业信息化步伐不断加快，经济社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显，以教育信息化全面推动并实现教育现代化，是教学改革发展的必由之路。2020年12月，长治市全面推进智慧教育建设项目，开启了智慧教育建设元年。作为项目试点校，长治市火炬中学抓住契机，乘着智慧教育的东风，于2021年3月正式引入智慧课堂等信息化产品，以“知识传递信息化”为课堂改革的主方向，凝练出“三学·五环”智慧课堂教学模式，充分发挥信息技术的优势，通过科大讯飞平台协作、共享教师教学设计、微课、作业设计等资源，集约形成最优传递方案，转变传统知识传递分散不均的缺陷，将教师支配的教学资源转变为学生可自主支配的学习资源，达到知识高质、高效传递，为知识内化、吸收打下坚实基础。
“三学·五环”智慧课堂教学模式
在教学改革中，学校充分意识到，塑造高效课堂必须充分发挥信息化的作用，建设高效的自主学习资源，才能发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生成为学习的主人。
课前，“读中学”。教师在课前发送自主学习资源，布置一定的问题或者任务，学生利用自主学习资源，完成问题或任务，高质量传递知识。比如，在问题和任务的驱动下，学生阅读平台资源、观看微课，初学知识，获得自主学习资源传递的知识。
课中，“议中学、做中学、讲中学”。“师生导学、生生互学”，借助平板电脑的协助、推送、演示等功能，支持学生在课前学习的基础上进一步深入学习。通过“议中学、做中学、讲中学”达到知识的内化与吸收，获得默会知识，培养学生的创新能力和实践精神。
课后，“练中学”。教师针对所学内容，通过平台对课后作业精准设计及课后的作业布置。通过数据报告可以直观的看到学生的作业提交率、作业正确率、错的多的习题和选项等数据，了解每个学生的掌握情况。学生能够通过平板可以生成错题集，为学生省去抄错题时间，大大提高练习效率。
课改后的教学过程，高效自主学习资源贯穿知识的传递、内化、吸收，学生对学习资源自由支配、自由掌控，实现了个性化学习，差异化施教。在今后的教学中，火炬中学还将不断探索，不断研究，继续深挖更深层次的信息化应用，进一步深化分层施教的力度，进一步提高教学效率。
