郑州龙门实验学校长安校区，落实双减政策提质增效探索教学新模式，以培养教师信息化意识，提升教师信息化素养，开展各学科“慧跃龙门－－同课异构”教学教研活动。七年级教师们在活动中秉持因材施教，教学相长的教育理念，在教学实施的过程中，碰撞出不一样的火花。
一、异中求进显“智慧”
语文学科中，任欢老师遵循开放、创新、适度和针对原则，设计教学流程，开展课堂教学。在《木兰诗》一课中，老师设计“木兰之我见”、“木兰之我赞”、“木兰之我思”等环节，在课上利用“讨论”展开全员赏析，通过这样的教学方式，帮助学生更好地了解了关于乐府诗的相关知识，也可以帮助学生了解《木兰诗》的创作背景，有助于学生今后更好地学习全诗。老师们根据学生的实际，构建出不同的教学设计，呈现“智慧”的课堂。
数学《生活中的轴对称》一课中，姚香圆老师情境创设有主线、例题处理有明线、课堂小结有暗线，“三线”结合，设计教学互动环节。课上设计由点到面的课堂互动，让全班同学能够一起参与课堂提问中，并利用“生生互批”相互纠错。利用智慧课堂设计交互式提问环节，启发学生的探究思维；李晓雅老师在课堂上利用“电子白板”设计轴对称分析图形，让学生动手实践进行图案设计，发展学生的空间观念。
历史《宋代经济的发展》的课堂上，牛天云老师和朱宇婕老师采用不同形式创设情境，让学生在体验中搭建师生与教材的桥梁。朱宇婕老师让历史课堂理应生动有趣，呈现有温度的课堂，在课堂上使用动态版的《清明上河图》并推送到学生平板，伴随着欢快的音乐和画面的切换，人物栩栩如生，仿佛带领学生穿越时空，来到了宋代。以《清明上河图》为主线，带着学生在它的一个个画面中寻找历史的真相，穿梭在宋代经济发展及经济重心南移的宏观历史长廊，认识农业的革新、手工业的发展、感受商业的繁荣，涵养了学科素养。牛天云老师则是将学生手工制作的瓷器带到课堂，通过实物展台，带领学生领略宋代经济发展。以有趣的内容和形式引“趣”，引情诱思，激发学生学习的兴趣。通过放大历史细节、解读历史人物，在有情感温度的情境体验中，让学生与历史“相遇”。
二、扎实教研促成长
每节课均通过开展校本教研的方式，形成＂同伴互助＂的教学团体，从而对教学内容和“智慧课堂”新型教学模式进行多层次多角度的挖掘，呈现出异彩纷呈的教学课堂，促进教师的发展和学生的学习。活动促使教师深入研读教材，使教师更好地理解教材、把握教材；促使教师深入研究学生，根据学生实际情况因材施教；促使教师进行教学反思，从而不断提高教学技能，促进教师互助提高。
长安校区本学期通过开展多轮“同课异构”活动，结合“智慧课堂”探索新型教学模式，提升了教师的教学水平，促进了教师的专业化成长，让老师们在思维碰撞中迸发出了创新的火花，达成最优化的教学共识，体现了郑州龙门实验学校长安校区教师积极进取、追求卓越的精神风貌！
