“学生平板真正融入课堂中来，我们作为老师该如何将智慧课堂和课堂教学进行有效地融合，提升教学质量呢？”这是第二学期刚开学时老师们又一次所面临的困惑。
郑州市金水区经三路小学作为金水区智慧教育项目第一批项目校，经过一个学期的探索和实践应用，四年级的老师均已掌握信息技术。新的学期面临新的挑战，面对老师的困惑，开学后学校和科大讯飞服务人员联合依次开展了智慧课堂融合应用教师集中培训、分学科培训、学生培训，帮助师生学习并实践AI智慧课堂学生终端应用后教学全场景下的各类功能应用。一个月后，结合老师应用情况开展了”智慧课堂项目研讨会“，老师们面对面分享近期智慧课堂应用感受并交流教学经验。
我们一起走进“三乐”课堂，感受智慧课堂给老师和学生带来了哪些改变。
语文：夯实基础，助力智慧学习
在李晓燕老师的语文课堂中 我们或许可以找到答案，在《母鸡》这节课中，课前李老师发布学习单，学生纸质作答完成后使用平板拍照提交，李老师选择部分学生的典型作答结合画笔批注进行讲解：“这种方式一目了然，学生在这样的引导下慢慢学会了做笔记，无形中让学习更加扎实。”
在小组讨论环节，李老师发布分组作答的练习，小组员们就老舍笔下的《猫》、《母鸡》两篇文章在表达上的相同处和不同处展示激烈的讨论，小组长提交组员讨论结果，李老师依次展示每组讨论结果并请小组长介绍。
“这样的课堂互动方式在课堂上可以快速、有重点地帮助学生夯实基础，并且对于重点内容我可以直接截屏分享给学生，课后进行复习巩固。“此外，语文学科老师课下结合教学进度给学生发布朗读作业、同步练习等，学生在家也可以轻松进行自主学习。
数学：讲练结合，把握精准学情
在讲解《观察物体 练习四》时，王梦睛老师在课前利用3分钟进行速算比赛，学生提交后系统自动批改及时反馈。通过这种方式不仅有效培养学生的小数计算能力，同时增强学生的学习兴趣，为接下来的教学做准备。
在学生动手环节，传统课堂中，学生作品展示效果极为受限，现在借助实物展台，张老师可以轻松将每个学生的立体作品实时投放到大屏上，便于学生观察并及时调整，极大激发了学生的学习兴趣，增加了课堂的互动和趣味性。
在练习环节，王老师利用平板与学生进行实时互动，实时反馈学生的学习效果，精准把握学生学情，并根据互动报告及时讲评，提高学生课堂上的学习效率。
在课下，结合学生学情发布个性化同步练习作业，打破了时间和空间的限制，让学生随时随地可以进行练习巩固。
英语：多样互动，打造”三乐“课堂
在付鸽老师的英语课堂上，除了听说读的操练外，随着学生们年龄的增长，写作的能力也格外重要。在课堂上，付老师通过丰富的课堂活动让每位学生都能参与其中，学生的学习兴趣有了很大提升。
课堂上逐渐渗透句子和文段的书写练习，从仿写到慢慢自由发挥，学生都有明显的提高。对于一些小细节的疏忽，付老师利用平板随时拍摄上传讲解，这和传统的英语教学相比极大地提高了课堂效率。
双减背景下优化作业设计，减少无意义的传统作业形式也是老师们一直在探索的。“智慧课堂给我们提供了多种多样的作业形式，我可以布置前置作业提前引导学生关注学习内容，学生的反馈也便于我及时掌握学情动向，我也可以布置报听写、AI语音测评、课后同步练习等作业。智慧课堂不仅增加了作业设计方式，也提高了趣味性。同时，英语智能批阅也为老师节省了很多时间，提高课前课后的工作效率。”这只是四年级老师们的日常缩影，智慧课堂已经成为老师们上课必不可少的一部分。
郑州市金水区经三路小学一直秉承“三乐教育“的办学理念，依托智慧教育信息技术，打造“三乐课堂”，加强作业设计，创新作业管理，积极探索智慧作业应用模式，充分发挥作业的育人价值，促进教育教学质量提升。从“全面用、合理用”逐步向“有效用、创新用”转变，发挥智慧教育育人价值，落实五育并举，融合育人，促进学生全面发展。
