【森态家• 劳动课】让孩子乐于去参与，乐于去成长

劳动教育 |让孩子具备真正未来核心竞争力

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。

方案指出从今年9月份秋季开始，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。对新方案的这一变化，不少家长和教育者们都表示大力支持，认为劳动是儿童青少年成长中必不可少的技能，对未来的发展有着重要的影响。

那么，本次劳动课的改革具体是怎样的呢，我们一起来看一下！

什么是劳动课程

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，贯彻落实德智体美劳全面发展的重要理念。

劳动课程的内容有哪些

第一阶段（1-2年级）、第二阶段（3-4年级）、第三阶段（5-6年级）、第四阶段（7-9年级）

本次劳动课程的对象分为四个阶段的群体，分别是。

课程一共分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类，每个类别由不同的任务项目组成。

劳动课程反响

自《义务教育劳动课程标准(2022年版)》发布以来，消息一出立即引起了热议。不少80后、90后的家长纷纷表示赞同，并表示“劳动最光荣”！

但也有不少人表示担忧，怕学校不落实贯彻这一标准，只让劳动课成为一种“形式”，更是成为家长们的“作业”。

家长这一担忧也不是没有道理，现在许多城市因为发展规划，每一存土地、每一个位置的开发利用都非常贫瘠，而劳动课程更是为了让孩子们走出课堂，领略劳动给生活带来的美好。

因此，想让劳动课程不仅仅成为一种“形式”，如何在有限的空间达到高效的学习，是许多学校在开展劳动课程时应该要考虑的重要因素。

对于这一点，人民日报对此点评称：“也应创造条件，实现劳动教育实施途径多样化，贯穿家庭、学校、社会各方面。”

森态/自然课堂

我们都知道，一直以来中华民族的文化根基就是农耕文明，而渔牧林业的学习无疑是劳动课程的重要一项。对于这一点，如何创造条件，教育的场地该如何寻找、搭建？成为了开展课程的一大难点。

一直致力于幼儿自然教育发展的我们，恰恰与劳动课程理念不谋而合。劳动课的最终是让孩子们拥有自己动手创造美好生活的能力。

首先，我们是通过趣味性的种植和养殖过程，能够提高学生们的动手能力，培养他们对大自然的兴趣和对生活未知领域的探索精神。

其次，为了解决环境因素的局限性，我们森态家的智能鱼池设备也是把种植墙与鱼池结合为一体，大大的节省了教育空间，让孩子们拥有亲密接触大自然的实操空间。
相对于田地、池塘等存在许多不定性安全隐患的地方，除了节省空间便捷性外，森态家智能设备更具有安全性，让学生在校园就能完成劳动课程，实现“安全第一”为前提的教育理念。

不仅如此，生态循环的平衡系统让孩子们知道科技能解决劳动中的难题，激发孩子们对未来、对科学的创造精神。

除了这些，从设备本身来讲，我们摒弃了传统的泥土栽培，而是选用了海绵来水培蔬菜。
作为如今更为科学合理的培植技术，水培种植能让水在绿植墙和鱼池中循环利用，减少了水资源的浪费，也让小朋友们对节约资源有更深刻的理解。

并且海绵代替泥土还有一个小亮点，它能减少泥土种植带来的蚊虫影响，大大提高了种植成功率，给小朋友们的劳动课程带来更好地体验。

森态家专为孩子们提供劳动的素材和载体，延伸丰富多样的实践活动，育种蔬菜、饲养水生动物、收割采摘、炒菜做饭......更多好玩有趣的农事劳动等着孩子们去解锁！

劳动改变世界，劳动同样能成就孩子。通过劳动，孩子们的创造力会被激活，生命力被唤醒，懂得一分耕耘一分收获，会尊重自然、敬畏生命。

这就是劳动的价值。

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