突如其来的疫情，让师生们的教与学再次转到了线上。居家的云端教学对所有教师来说既是一种挑战，也是一个契机。
相较传统课堂线上教学对学生的要求更高了，没有老师在身旁督导，如何更有效的听课成了老师们关注的问题。关于这一问题，金水区实验小学不同学科的老师们分别基于智慧课堂实践比并总结了线上授课的实用小妙招，和我一起来看看吧！
妙用“小工具”——增强学生注意力
对于英语学科来说线上教学授课节奏快、授课资源密度大且多样化，老师稍有操作不当或遇网络卡顿就容易分散学生的注意力。而在实际教学场景中该学科的老师不仅仅需要讲课件还必须要有配套的音频、视频等资源辅助教学，才能打造互动式的教学情境。
王盈盈老师分享说：“有时候不怕课上不好，就怕工具不给力”。而面对这样困难她的小妙招是把这些资源全部汇集智慧课堂云端，通过智慧课堂的悬浮工具栏实现快捷调用，不仅解决了操作繁琐的问题，也对资源使用进行了整合。面对网络卡顿问题她则把内存容量大的授课资源提前分享至学生平板端，让学生提前预习。若老师的网络一旦出现卡顿现象，则由课代表紧急召集大家先使用平板自学预习推送的资源，用信息技术的手段守护线上授课的每一秒！
而对于英语的语音教学，为防止设备播放问题王老师则借助智慧课堂的电子课本，帮助学生打造标准的语言环境，让学生在简洁、绿色、方便的空间中获得良好的上课体验。简单的工具使用不仅提高了学生的注意力，自己的授课效率也提升了不少！
设置“打榜单”——增强评价与激励
面对线上教学学生的注意力不集中，全员参与兴趣不浓，教师评价缺少激励性的问题，语文老师们则利用智慧课堂的pk板和学生电子化名单来提高线上教学的评价效度，增强线上教学交互性。
利用激励的方式，让学生在屏幕的另一端积极参与到老师的云端课堂中，增强线上教学的互动性使学生变被动学习变为主动参与是我校教师的线上授课初衷。每一个学生的评论留言和提问，都可以通过可视化的pk板和学生名单被记录下来，每个打榜成功的学生在线下返校后都会得到过程性记录和奖励。用信息技术的优势记录下来学生的每一滴进步，是教学的温度也是教学的效能。
对于学生而言为了更多积分，为了新的奖项，为了挑战全新的自己，孩子们内心的动力被唤醒,发自内心地我想学、我愿学，我乐学。课堂上点击智慧课堂的电子化学生名单，使用时及时调出对学生进行奖惩，配合小组与小组之间的pk板，通过评价和激励的方式提高学生的参与度，汇集学生的注意力，云端课堂依旧精彩缤纷。
融合“作业类型”——强化跟踪与指导
如果说教学从某种角度上着重体现了教师“教”的科学与艺术，那么作业则充分体现了学生“学”的需求与效度。基于线上教学的作业布置，金水区实验小学鼓励老师们以学科融合设计的方式来为学生设计作业。
对于作业形式我们共划分为三个类型的作业。一是常规性作业：该类作业的主要作用是让学生巩固课上所学知识，在提交方式上我们要求学生以图片的形式用平板限时上传，这样既能便于老师查看、批改，同时能有效地督促、保证学生听课的认真度。
二是分享类作业，比如语文学科的阅读与写字是我校贯彻的每日习惯，学生阅读相关课外读物都会摘抄优美的字词句段篇，还会书写自己的所见、所感。随笔练习与写作教学可以实现紧密联系，学生的感悟就可以采用分享的方式分享到平板的班级圈，学生之间可相关品鉴学习，为居家学习提高学习空间。
三是活动类作业，体音美综合实践学科，我们估计学生通过动手实践，亲身体验的方式来完成作业。基于智慧课堂我们支持学生多样化的提交方式，你可以上传图片、也可以上交视频、甚至是一段语音。鼓励学生通过点赞评论的方式赠送“小红花”、评定“优秀作业”等给与同学不同的评价意见，形成有效的生生交互机制，鼓励学生在线上保持同学间的交流与互动。
