郑州龙门实验学校作为金水区智慧教育项目的示范校之一，探索智慧教育近两年，通过一次次的作业改革，将线上线下作业进行结合。在今年的五一期间，学校的老师们就针对不同学科的特点，设计出了不同类型的线上作业，一方面可以丰富作业形式，不再是单一的刷题，例如语文英语的朗读作业、数学的自由出题作业、政治历史生物的打卡作业等，另一方面也可以实时关注学生的作业完成情况，避免了假期作业无法高效跟踪、高效批改、高效反馈的问题。
疫情期间，学校快速启动线上教学策略，老师们借助智慧课堂开展线上教学。为了确保线上教学的高效反馈和学情跟进，纷纷使出了自己的“十八般武艺”，让我们一起看看老师们是如何借助作业功能提高教学效率。
早读时间，学生小李拿出了自己的平板，点开老师在假期内布置的每日口语作业，跟着平板的发音不断地练习。原来是英语老师利用“朗读听说”给同学们布置了英语单词、课文朗读等练习，学生通过平板，采取“人机对话”的方式，进行英语口语评测练习，通过跟读系统读音，不断地纠正自身的发音。英语赵沛老师说：“借助平板，即使居家网课，也可以不断的练习，是学习英语最有效的方法，学生们每天的“朗读听说”，不仅能聆听地道的英语发音，模仿标准的英语对话，还能在每一次精准测评中提高口语水平”。
课前预习环节，数学姚艺博老师将本节课的课件及相关的拓展资料分享给全班学生，让学生初步了解新课内容，进行自主学习。同时，学生也可在线反馈自己的预习情况，这样即使居家网课，也便于教师根据学生学情调整教学策略，进行教学设计。
课上，为了快速了解学生对于本节知识点的掌握情况，老师们提前通过作业的“自由出题”制好答题卡，让学生在课中利用平板提交，客观题系统自动批改，自动分析学生作答数据，生成直观可视的学情报告。“根据学生的学情报告，我能够快速准确判断出学生对知识的掌握情况，进而进行针对性讲解。因为疫情，没有办法在线下了解到学生的掌握情况，但是智慧课堂作业的数据分析能够让我快速捕捉学情、明晰教学重难点。”地理陈明雪老师这样说。
课后，学生在家学习，老师监督有限，如何在假期及居家网课期间，通过练习保障学习效果成了老师关注的重点。在郑州龙门实验学校，老师们充分利用智慧课堂的作业功能，对于作业的布置极为灵活，根据不同的学科特点，还可以布置多样化的作业，在学生作业完成后，老师能够在系统的帮助下批改，减轻工作负担，同时对学生的作业情况做到了如指掌。
经过不断的实验摸索，老师们已将信息化教学巧妙地融入到了日常的教学中，并在假期利用线上作业的形式提高了教学效率，虽然这次线上教学来得突然，但是有了之前积累的经验，老师们也不慌不忙，沉稳应对。
当前，郑州市龙门实验学校进一步加强对作业的研究，探讨各科作业的有效性、多样性、个性化，以及作业批改与反馈的针对性和高效性，来增强教学效果，促进学生健康成长，真正实现“停课不停学”效果最大化。
