“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，对教师而言，好课多磨，教育方能阔步前行。为促进教师专业化成长，提升信息技术与课堂教学的深度融合，近日，郑州市第四十七初级中学开展了基于智慧课堂环境下的同课异构教学与研讨活动。
数学学科
娄菊红老师先是用了一组学生从小到长大的一组的图片引出来《变量之间的关系》这节课的内容，由图象设计现实情境。屏幕推送将题目发送到学生平板上，全班作答直截了当的看到学生作答情况。张艳娟老师通过学生自主研讨实验过程，由学生模拟书中的实验过程，“实物展台”这个功能是张艳娟老师授课过程中的一大亮点，将学生实验过程投放到大屏上。张亚迪老师利用了“学生讲”这一功能功能，学生一边将自己的作答过程在平板上书写，一边将自己对知识的理解进行描述，真正发挥了学生作为课堂主体，将课堂还给学生。
美术学科
《诗经》中说：“如切如磋，如琢如磨。”那么，同样的教学内容，不同的师生承载的又会是怎样的课堂情景呢？美术课上，与当下季节紧密结合，让我们走进《春天的畅享》，匡燕老师首先利用了翻翻卡，让学生选取描述春天的词语，翻开后是相对应的古诗，并由学生来补充全诗内容。通过一系列的图片、视频欣赏，让学生表达春天，感受春天。冯桂棋老师利用学生平板的投票功能，让学生在作完画后将自己的作品上传，并在班级中投票选取了大家心中“你认为的春天”的作品，学生参与美术创作的积极性也受到了极大的鼓舞。
历史学科
在讲解《安史之乱与唐朝衰亡》这节课时，陈雨老师用一副张议潮统军出行图导入，一起带回了1100多年前的咸通年间，共同领略大唐节度使的风采。通过一幅幅动态的图片，陈雨老师让学生们更直观的看到了在地图上五代的更替，学生通过角色扮演，以第一人称的视角奖枯燥的历史课本进行了生动的演绎，展现了信息化教学的魅力和成果。林筱茵老师通过回顾之前所学知识拉开了课堂帷幕，林老师综合运用图文资料和视频资料，通过问题的层层递进，引导学生逐步加深对知识的理解。
英语学科
余忠慧老师在《Why do you like pandas》这节课上，通过发起讨论功能，让学生总结对于保护大象还可以做那些事情，学生们通过平板发表观点，热情高涨。王丽荣老师则是将课本上的题目利用自由出题功能发起全班作答，了解学生对知识点的掌握情况。
道法学科
道法课上，仇英慧老师通过投票功能让同学们对“你眼里的男女生特征”选项进行投票，更好的帮助同学们进行性别角色的认识。郭谕齐老师则是通过题库题目和自由选择的题目相结合，在课程结尾通过全班作答让同学们对所学知识有了更深刻的掌握。
展示课结束，备课组长及学科老师就课堂教学的设计思路进行了深入的反思及互动研讨，对老师们授课过程中基于智慧课堂智能教学应用创新课堂互动形式给予了高度认可。据悉，学校同课异构活动将持续推进，以期在智慧课堂的探索中会给师生带来更多惊喜。
