“双减”背景下，秉承“金生丽水，至善至美”的办学理念，郑州丽水外国语学校基于智慧课堂、大数据精准教学等智能教学应用，在教学实践中创新课堂教学、优化作业设计、强化作业完成指导，创设“讲授+操作+强化”学科教学模式，发挥学校的教学主阵地作业，切实为师生减负提质。
智能批改提升写作课效率
四年级语文学科的陈楠楠老师讲授习作课《我的奇思妙想》，课前一周，陈老师通过智慧课堂向学生推送奇思妙想的素材，并布置七彩作业，让学生绘制自己奇思妙想的小发明，并拍照上传，学生之间可以互相评价。
课堂上，陈老师展示了同学们的奇思妙想作品，并通过“学生讲”让学生介绍自己的作品，并完成作文练习。学生完成习作之后，拍照就可以完成智能批改，收到评价反馈。评价报告从基础表达、行文规范、符合题意、思想健康、内容充实等五个方面对学生的作文进行分析、评价，同时还会标注出文中的优美词句、描写手法、修辞手法、病句、错别字等等。学生可以根据评价报告上的提示自主修改。基于评价报告，陈老师选择两篇作文进行对比分析讲评，带着大家一起解读评价报告，优化修改，再次拍照智能批改，获得修改后的评价反馈。
一节习作课不仅完成了主题解读、习作训练，也完成了习作评价、讲评、优化修改和再次评价反馈，极大地提升了课堂效率。陈老师说“以前习作课，压力最大的就是作文批改，几十个学生的作文全部改完最少得两天，批改完讲评间隔了几天，学生写作时的想法可能已经不清晰了。”
课后，陈老师再次查看全班再次修改上传之后的习作，结合教师的评改，再次筛选出优秀习作分享到班级圈中，同学们可以自由评论，既欣赏了优秀习作，也再次明确了写作的方法。这样就使得习作的课堂教学效果延伸到了课后，学生的习作水平也会在课后继续得到提升，老师的习作教学效率也会随之提升。
在智慧课堂的教学模式下，传统的作文教学打破了时间上、空间上的壁垒，解决了批阅耗时较长，反馈滞后的难题，提高了作文教学的实效性。
