作为河南省书法实验学校，郑州市金水区黄河路第一小学一直以“课堂普及、社团提升、活动推进”的方式加强书法教育，将书法教育开展的有声有色。2021年，基于金水区智慧教育项目的推进，学校部署智慧书法教学系统，开启了信息化书法教学的新征程。
一、破解教学难题，打造高效课堂
1. 匹配教学资源，把握教学节奏
经过多年的书法教学探索，黄河路一小形成了“说文-解字-临摹”三步走的书法教学模式。“一节课只有40分钟，课堂上学生练习临摹的时间总是不充分”，这是困扰书法教师蒋梦笛的一个大问题。
通过分析老师在课堂上各环节教学时间的占比，发现“解字”这个环节占了很长的时间。这一环节中，老师一般会通过临帖示范为学生们讲解笔法及单字特点。在示范时，老师一般会通过毛笔沾水在黑板上书写，往往需要反复书写好几次，才能将一个字的笔划讲清楚，既浪费时间也不利于学生观察范字特点；另一种示范方式是通过高拍仪展示老师提前写好的范字，方便学生观察范字特点，但是缺少运笔过程，不利于学生模仿练习。
智慧书法教学系统很好的解决了这个问题。系统内的教学资源匹配了学校当前使用的湘美版《书法练习指导》教材，每节课都有碑帖原字、写法总结、名家范字视频，书法课的“说文与解字”都可以结合配套的教学资源来解决。
现在的书法课上，蒋老师会先让学生观察碑帖原字，通过讨论交流，共同总结写法特点；再播放范字视频，让学生观察运笔过程。蒋老师说“这样的方式可以为孩子们多留出10分钟的课上练习时间，我也可以有更多时间走到学生中间，一对一解决孩子们的个性书写问题。”
2.多维智能评测，快速精准提升
练习写字是一个比较枯燥的过程，传统的书法课堂上，学生在临摹时没有办法进行比对，不清楚自己书写的优缺点，导致在练字的过程中缺少目标意识和成就感，久而久之，对书法练习的热情也淡掉了。
这学期，蒋老师在课堂上使用智慧书法教学系统的“测评”功能，将临摹环节细化为描一临一、比对评价、复临调整三个步骤。
在临写第一遍结束后，蒋老师会挑选典型学生作品拍照上传至智慧书法教学系统，通过人工智能评测技术，对学生作品进行重叠比对、并列比对以及智能评测，从相似度、重心、大小三个维度评价学生书写效果。
测评之后，蒋老师会根据测评结果再次复习本节写法教学重难点，加深学生印象，也会让学生们根据典型测评结果进行同桌互评，将学生淡去的书写热情重新点燃。在比对评价之后，学生知道自己改正的方向在哪里，再进行复临调整时便可以针对性的进行自我纠正。
这样循序渐进的临摹方式，既保证了学生的练习时间，又能够精准地提高学生的书写能力。
二、赋能美育德育，落实“立德树人”
智慧书法系统里面最受师生欢迎的不只智能测评功能，还有书法故事、特色书法课程等拓展资源。“我会把这个作为激励，鼓励同学们在课堂上认真练字。完成当堂的练习任务后，就可以解锁一个书法小故事。”
《中小学书法教育指导纲要》指出，书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用，在书法教育中要适度融入书法审美和书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养，增强文化自信和爱国情感。京师书法教学系统中包含的书法常识、经典碑帖、名家名师讲解等丰富的优质教学资源，在书法教学中，老师可以结合书法名家经典故事，让学生近距离接触中华传统经典文化，感知博大精深的中国书法文化，启发学生思考并建立正确的人生观和价值观。
三、助力学科教学，提升核心素养
书法教学和语文教学具有内在的逻辑统一性，《中小学书法教育指导纲要》中也指出“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容”。
一次偶然的机会，四年级语文老师朱红蕾看到系统内匹配的有统编版小学语文教材的硬笔写字教程，认真研究课程内容后，朱老师利用课后延时的班级课程时间，开始了硬笔书法教学的探索。
与软笔课程一样，智慧书法教学系统里的硬笔书法课程，每节课都匹配了原字、笔顺动画、真人范字视频、书写要点等教学资源。朱老师会先带同学们复习一遍生字的读音，然后挑选笔划复杂的生字，跟着笔顺动画进行笔顺数空。学生们对生字笔顺熟悉了之后，播放真人范字视频，再结合书写要点对该生字进行总结。
“识字和写字也是语文教学的一个重点，但是学生升入中年级后，生字词的学习往往靠学生课前预习自主解决。学生们基础水平不同、习惯养成也不彻底，自主学习效果差别很大，所以集中式的指导是有必要的。”朱老师说，“虽然每天只有短短30分钟时间，但是因为有了丰富的多媒体资源、完整的教学设计和沉浸式书写氛围的营造，学生们注意力集中了，写的字也有明显进步了。”
书法练习是一个需要长期坚持的事情，书法教育的探索也同样。在智慧书法教学系统的辅助下，黄河路一小的书法教育已经有了改变和突破的土壤。学校会在文武教育办学主张的引领下，继续深入开展书法教育，内修课程特色，外修品牌打造，让书法教育成为学校特色教育更亮眼的名片。
