为加速推进信息技术与学科教学的深度融合，创新课堂教学模式，提升课堂效率，近期，郑州冠军中学开展了以“寻突破、促融合”为主题的智慧课堂教师常规汇报课展示活动。
此次活动，自11月初开始为期一个月，七年级31名老师自选课题基于智慧课堂创新教学模式，展示现阶段教育信息化探索成果。副书记张启文、副校长郑明华、教务处主任张新、信息中心主任吴帅等具有丰富教学经验的专家全程参与听评课。
突破常规-教学形式的转变
“双减”政策强化了学校的育人主体地位，对课堂教学质量提出了更高的要求。如何打造高效课堂？面对挑战，冠军中学的教师们基于智慧课堂，利用信息技术改变传统教学形式，不断尝试创新。
相较之传统课堂，最直观的变化是老师们手持教师平板更频繁地走到学生中间，了解学生的听课状态，同时通过丰富的教学活动设计与学生互动，了解学生对重难点的理解情况。“以前一节课，重复最多的就是‘同学们，听懂了吗’”杜瑞娟老师笑道，“现在随时可以调出一两道题来检查一下”。
“在传统的习题讲解中，我想要展示学生的典型问题，需要将学生作业放到固定展台，且一次只能展示一位。现在，我可以通过教师平板实时抓取，一次展示多位学生作答情况，进行圈画对比讲解”。数学老师聂蕾蕾高效讲评了《利用去括号求解一元一次方程》的共性问题和典型错误，对比展示了不同的解题思路，拓展了学生的思维。
学生习题拍照讲解
针对英语学科的听、说难题，周晓蕊老师也有了新思路。在《Do you like bananas?》一课中，通过单词接龙的互动小游戏，让学生上台操作演练，不仅调动了学生的积极性，也通过智能语音评测检测了学生的单词掌握情况。
学生上台参与单词测评
传统实验课，最难解决的是实验过程的检测，以及微观世界的展示，基于智慧课堂实物展台，学生的实验过程同步在班级大屏上，显微镜下的微观世界也清晰的展示到了大家面前。共同点评实验过程，查看实验结果变得非常容易。
实物展台展示学生实验过程
融合创新-让学生成为课堂主体
“兴趣是最好的老师”，如何让学生对课堂持续产生兴趣？展示课活动中，老师们探索了智慧课堂一系列的教学活动，充分利用翻翻卡、分类、连线等交互式活动设计，最大限度地让学生参与到课堂中，在互动游戏中加深对课堂知识的理解。
胡彦老师在讲授《沟通中外文明的丝绸之路》，通过动态地图，让学生重走汉代海陆丝绸之路，“学生参与到动态演示中，切入第一视角，更易于记忆理解，积极性也很高。”而如此复杂的动态演示在备课时，从资源库信手拈来即可。“智慧课堂备课资源非常丰富，不仅在数量上，形式上也很丰富。动画、视频、微课，以及连线等等互动，形式很多。
学生上台分享讲解
以研促教，共创智冠教育新体系
每节展示课后，参与观摩的教学领导、学科骨干教师及科大讯飞教研老师就展示课例进行深度研讨，并就该课程中信息技术在备授课环节的应用给予意见和建议。同时，基于智慧课堂，从融合教学的理念、方法、实践和创新等方面进行切磋交流。
与各学科老师共同探讨交流
为期一个月的常规汇报课展示活动，充分展现了郑州冠军中学教师在创新教育教学模式方面的积极探索。副校长郑明华表示，“课堂是教学的主阵地，老师们一定要时刻保持动力，学会融合创新，关注课堂、学生的变化以及变化的结果，对自己的教学行为要及时总结、反思、调整，形成最优的教育生态。智冠教育新生态的建设，需要冠军中学全体师生的共同努力。”
