“请大家看这两篇作文对比，有非常多可以借鉴学习的地方，单词书写整洁，标红的句型也很棒！”在苏凯老师的英语讲评课上，通过大小屏互联互通，优秀作文样例直观地展现在大家面前。基于智慧教学应用，苏老师的讲评课变的大不相同。
郑州市第四十九中学作为金水区智慧教育项目第一批建设学校，于2021年秋季学期引入智慧课堂、大数据精准教学、个性化学习等智能应用，开启了信息技术融合学科教学创新课堂教学模式的探索之路。
英语学科苏凯老师基于一次日常练习，利用班级学情分析报告设计了一堂别具一格的写作讲评课。
课堂导入环节，苏老师手持平板打开了班级学情报告，此次练习的共性错题、薄弱环节等数据以直观的柱状图、雷达图展现在教室大屏上。同学们打开自己的个性化学习手册，可以对照班级学情报告结合个人学情报告进行自我剖析，深入了解自己的学习能力薄弱环节和知识点弱项。
接着苏老师引导学生进入成长任务二，高频错误讲评。苏老师通过教师平板同步大屏，按错误率排序，优先讲解错误率较高的习题。“以前讲评课就是从第一题开始讲解，或者凭印象挑选几题讲，现在可以直接按错误率排序，从错误率最高的题开始讲，效率很高。”讲解过程中，诸多智能教学工具也给苏老师提供了极大的助力，像是放大局部、划词搜索等，可聚焦、可延展。
在任务三写作环节，苏老师直接定位15-20分的作答试卷，展示了多篇满分作文。同时也调出比较典型的案例，让学生们共同纠错，在自主探究中加深记忆和理解。
讲评结束后，进入课堂练习环节。苏老师直接使用个性化学习手册上提供的作文拓展题，让学生当堂练习，并进行拍照讲评。基于智能教学应用，苏老师的讲评课利用45分钟完成讲、评、练的全部环节，极大地拓展了课堂容量，提升了课堂效率。
当前，智慧教育探索实践在郑州市第四十九中学正有序开展，学校基于大数据、人工智能技术，助推因材施教、个性化学习，加速“双减”落实，为师生减负增效，促进学生全面发展。
