最开始，我们对国家的印象，来自于那一张地图，大大的雄鸡昂首阔步，刻画出国的英姿；渐渐的，我们开始了解，这个世界，还存在着其他“神奇”的地方，常年冰封的南极和北极、四季炽热的沙漠、植被茂盛的雨林……一幅世界画卷缓缓展开，形成我们对地理最初的认知。
地球自转一圈，昼夜交替；公转一圈，四季更迭。进度条一点一点拉长，伴随信息技术的加持，更让地理学科教学开启上“天”入“地”模式——从地貌到水系统，从农作物到世界植被，地理教学不再是简单的定位、坐标，而是与生活息息相关的存在。
依据地理学科特点，蚌埠二中以创新理念重构地理课堂教学结构，探索构建基于先学后教、以学定教、智慧发展理念下的全新地理教学模式。以智慧课堂为载体，以地理核心素养为依据，创设师生实时深入互动的教学新形态，有效辅助学生个性化学习，助力学生智慧成长。
蚌埠二中地理学科智慧课堂教学模式
10月22日，蚌埠市地理学科精准教学研讨会在蚌埠二中举办，二中三位老师带来精彩的智慧课堂教学展示。水是生命的摇篮，高青老师以《地球上的水》为主题，带领学生认识水循环的过程。课堂上，高青老师以黄河流域为例，手中平板锁定地图，创设真实情景，引导学生画出水循环流程，并借助课堂讨论，让学生在共同探索的过程中，深化自主学习能力，把握课堂核心内容。
张悦老师通过农产品直播带货切入教学，展示东北区域农业的发展。课前，借助练习反馈，定位学生知识漏洞，预设教学重难点；课中，以问题导向抽丝剥茧，丰富的案例展示引导学生自我思考，破解难题；课后，以拓展练习检测学生掌握情况，推送微课资源巩固课程要点，帮助学生熟练运用知识点解题。
在世界的另一边，俄罗斯的地理特征又会有什么不同？李磊老师以丰富的图片和视频展示，深度剖析《俄罗斯东部和北亚》的自然地理。课堂以习题为主导，学生积极抢答，极高的课程参与度让当堂吃透知识点不再是难题。“课堂不应是老师的‘一言堂’，学生才是学习的‘主人’。”在随后的交流探讨中，李磊老师透露，让学生掌握学习方法是其贯彻课堂的核心，“也应是教学带给学生最真切的影响。”
从一支粉笔打天下的时代，到PPT占据课堂“半壁江山”，再到如今智慧赋能、大数据教学的到来，教育几经转变，也向着智能、高效的目标不断前行。教研员吴岱峰表示，大数据技术和学科的融合是时代赋予的全新课题，如何借助智慧课堂，实现教学精准化，今天的课程带来了极佳的诠释。吴岱峰提出，教师要从上好每一节课开始，充分利用信息技术，实现教学的创新发展，让智慧教育理念落到实处，才能真正提高教育质量，实现因材施教理想。
10月23日，政治和英语学科精准教学研讨会还将继续开展，敬请期待~
