2月11日，福州金山小学的学生们通过网龙高科技赋能的“空中课堂”，开启了新年的第一堂课。在延期开学期间，网龙旗下网教通为福建、湖北等地的百万师生搭建在线直播授课平台。
作为互联网教育企业，网龙积极响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，通过线上直播帮助学生复课。截至目前，网龙旗下各类教育产品已为上千万的师生搭建学习平台。网龙首席执行官熊立博士表示，为了防止疫情在学校的蔓延，全国多地公布开学时间延迟，在此期间，网龙旗下多款教育产品通过免费开放VIP功能、增加课程资源等方式减少疫情对教学工作的影响，让广大学生“学习不延期”。
疫情期间的特殊课堂：一人一桌一屏幕
2月11日，金山小学六年级学生小源通过网教通平台，开启新学期的第一堂英语课
一张桌子，一台电脑，2月11日上午，金山小学六年级的学生小源在老家连江通过网教通软件，开启了新年第一课。
“早上是数学、语文和体育锻炼课，下午是英语、艺术课和科学探索课。”小源说，现在一天上六节课，每节课时间在20-35分钟，“今天的美术课和科学探索课内容都与新冠肺炎病毒有关，教我们如何防御病毒。”小源说，空中课堂没有平时课堂热闹，但是形式上更多样，比如播放学习视频等，都比较有意思。
小源的妈妈庄女士介绍，假期延长后，导致孩子学习的积极性不够，“空中课堂”开课之后，孩子能收收心，减少玩游戏、看电视的时间，每天能安排固定时间上课，写作业。
为了能让孩子上课的时候集中精力，各个学校在课程设置方面下了不少功夫，比如每节课的授课时间，尽量保持在30分钟左右，留更多时间进行互动答疑。同时也设置了艺术课、体育课，通过视频素材的辅助，提升孩子们对网课的兴趣。
网龙网教通项目负责人介绍，除了直播的功能外，网教通平台密切保持家校互通，设置班级群进行每日“课程内容互动答疑”，此外，还设置了直播回放、优课课堂等频道，供学生们课后学习。下一步还会逐步开放作业系统、打卡等教育辅助功能。
据了解，目前福州有230所学校，约35万师生通过网教通平台实现复课。福建省内的政和县、长汀县等地合计90多所学校也将通过网教通平台进行直播授课。
此外，网龙与湖北省合作的教育资源平台——“湖北教育云”，已经为当地40多个区县，140多万师生提供免费的线上授课、在线视频、知识微课及一系列教学服务。此外，网教通还与广东等地合作，为广大师生提供直播平台。
网教通是网龙自主研发的在线教育平台，于2018年推出，已经打造多个成功案例，包括福建网教通、湖北教育云、陕西教育云等。目前已覆盖福建、湖北、山东、广东、河南、湖南、河北等省市超过1万所学校，用户规模超过千万。
图为福州一位小学生通过网教通平台在线上课
网龙在线教育产品矩阵助力线上教学更高效
“上课方式的改变，必然会带来短期的不适应。‘互联网+教育’大趋势下，如何让师生更好地适应，这也是我们一直在思考的问题。”熊立博士介绍，为了提升体验感，网龙旗下的系列教育产品都在近期免费开放更多服务，帮助师生获取更多的资源，更好地适应网上课程，促进网上“教”与“学”更加高效。
针对教师群体的备课问题，网龙101教育PPT软件，为教师免费提供PPT课件制作与教学所需的海量资源、互动工具、学科工具等多元化功能，帮助教师快速生成课件，直接使用。
针对延迟开学期间教材不足的问题，网龙3D电子课本不断增加教材资源，免费为孩子们提供电子课本。3D电子课本应用了3D、AI等技术，将纸质课本转化为集阅读、释义、评测、互动于一体的数字化课本。
针对孩子课外学习途径问题，网龙旗下的驰声听说在线面向中小学老师和学生开放所有功能，帮助孩子宅家也能进行高效的英语听说学习。
针对港澳地区中小学停课，网龙旗下全球线上教育平台Edmodo，为港澳师生免费提供线上互动教学。老师可以在Edmodo上给学生分发阅读材料及共享有趣的视频，也可随时与学生进行讨论以激发学生们独立学习的兴趣。
为了增强防疫科普，网龙打造的好问题平台整合全国专家资源，打造“专家在线直播+直播间聚合”互动学习模式，加深学生对知识的理解和对衍生内容的学习。
熊立介绍，目前，网龙已有十余款教育产品加入到助力“停课不停学”的行动中，为全国千万师生搭建学习平台。
教师可使用网教通平台进行备授课
“战疫”驱动高质量的线上教育需求 网龙将围绕“3E”探索未来教育
进军教育行业后，网龙一直埋头研发，应用AI、VR等技术推出不少教育产品。一直秉承“多做少说”风格的网龙，在此次疫情发生后，第一时间响应，宣布旗下教育产品以帮助师生搭建直播平台、免费开放VIP服务功能等方式，参与校园疫情防控工作。
熊立介绍，一直以来，网龙致力于构建开放、兼容、共建、共享的移动互联网终身学习生态圈，鼓励每个人利用互联网，进行高效、个性化地学习。这与教育部门在疫情期间发出“停课不停学”号召的理念不谋而合，网龙希望尽自己一份力，帮助广大师生在目前条件下，继续进行高质量的教、学工作。
网上课堂在短时间内大范围地推广应用，引起部分师生、家长的不适应。熊立博士坦言，一方面疫情的突发，给了数字教育行业帮助国家和社会抵抗疫情的机会，但短期内被推至顶点的流量高峰造成部分产品体验欠佳，目前各个企业都在集中力量解决相应问题，来提升服务品质。另一方面，教育是一个有强烈规则的领域。在这样一个严格、规范的市场当中，对新生事物的接纳需要一个过程，毕竟网上课程对设备、对教师的技能等都有全新的要求。
“随着疫情得到有效的控制，学校的课堂会恢复原样，但是高科技赋能的教育方式一定是未来的趋势，这样的学习方式会越来越常见，甚至会伴随每个人的一生。”熊立说，网龙希望通过自己的技术和服务，影响更多人的学习方式，实现以人为本，因材施教，让每一个人都能得到他想要的教育。
网上课堂不仅是对数字教育产品一次大练兵，也将进一步驱动高质量的线上教育需求。熊立表示，在这次“战疫”中，也看到了未来教育应该是更有体验性（Engaging）、更有效率（Efficient）、更有效果（Effective）的“3E教育”，这也是网龙未来努力的方向，去影响更多人的学习方式，让全球用户对互联网教育真正有感，让“教育改变生活”的美好愿景变成可校验的行动。
