传统教育中，家长大多扮演着被动听众的形象，常常等到家长会时，才发现了孩子早已悄悄累积的各种问题。
家校共建从不应该只是停留在书面的一句口号，那么到底应该如何实现家校共建?在中音鼎石，学生事务中心是学校与家长沟通的第一道窗口，于是我们与学生事务中心主任王菲老师就家校共建这个话题进行了深入的探讨。
“这是我这一天里第一次稳稳当当坐在椅子上，事情太多了。”
王菲老师并不是一个典型的学生工作事务负责人形象，她剥离了刻板、严肃和说教，更像是一位诚恳亲和，这个年纪的学生们都会喜欢的良师益友，她为我们娓娓道来“家校共建那些事”。
不是家长和学校，而是家校统一战线
家校共建是支持孩子积极参与学校学习生活和社会活动的重要一步，家长和学校有共同的目标：看到孩子们发展生活和学习的技能，看到孩子们成功，并看到孩子们快乐。有时家校共建为了管束学生“强拉家长入伙”，结果常常不尽人意，学生、学校、家长三方都怨声载道 ，然而真正有效的家校共建可以做到“三赢”。
“学校和家长，说起来是两个个体，但从最后的目标来说，学校和家长是统一战线，我们都是为了培养出优秀的孩子。”王菲老师说道。一项工作的出发点必定是其重要的现实性意义，为此她运用了一个趣味性的类比：“对学生来说，家庭和学校，就像孩子的“父母”，双方彼此信任、相互理解、保持沟通是孩子能静下心来专心学业的重要途径，即便孩子中间想松懈，想想“父母”双方铜墙铁壁般的关系，也得三思而后行。”
请给我三个月的“盲目”信任
在传统的家校工作中，校方常常扮演者“绝对权力”或是“单方面告知者”这样的形象，但中音鼎石的家校共建工作将打破这一常规。
“请各位家长给我们三个月的盲目信任。”开学典礼上，王菲老师向到场的家长们提出了这样的请求。
“这跟我印象里的老师不太一样，以前的老师会通知我们学生的问题和表现，而王老师却提出了希望我们给她信任期，我的参与感和期待感一下就来了。”一位学生家长说道。
“学校今年有很多改变，课程的调整、师资的丰富，我也是刚刚开始牵头家校共建工作。家校沟通的基础是信任，如果没有信任，任何工作都无法开展。我向家长们要那三个月的‘盲目’信任期，就是想要更好的推进工作。我相信这三个月家长们会看到我们的努力，相信三个月的‘盲目’信任后，家长们会给我们由心而发的信任。这份信任，会让我们的沟通少一些争执和无奈，多一些理解和支持，也会让家长少一些担心，老师多一分坚定。”
“当然，这也是一个磨合期。家长给出的很多建议都是很有建设性的，我们愿意朝着这个方向积极努力，还有一些我们暂时做不到的，我们会和家长多沟通。沟通产生信任，信任促进沟通，继而推动工作发展，这是一个良性循环。”
还在列出家校共建内容的条条框框?
“我们的家校共建没有内容”，王菲老师笑着说，“ 或者说，每一项家长提出的诉求都是我们的工作内容。”
家校共建无小事，只要是家长提出来的，都要重视，都要有所反馈，这是王菲老师信奉的工作原则。“学生出现的问题不同，每位家长提出的问题也不同，但这些问题都会推动学校的家校共建、教务教学工作往前走。”
开学一周以来，家校共建工作在有条不紊的开展着，王菲老师对此也做出了整体性的规划。“我们的工作是由很多琐碎的事项组成的，当下我们最紧迫的工作是网罗这些事项，进行分类并流程化，从而提升家校沟通效率，惠及家校共建整体工作，让学生家长的体验感都更好。”
自本学期起，无论是教职员工，还是家校之间，都要求使用邮件沟通，防止遗漏重要文件，保证沟通过程的完整性。家长如有紧急事务，可以打学生事务部的电话进行沟通或预约。“现在已经有家长开始写邮件了，我也非常感谢家长能跳出舒适区，配合学校的工作。”王菲老师说。
教育二字，“育”应该在“教”之前
很多家长明确表示，有时挺害怕接到老师的电话或者短信，因为收到的通常都是孩子在学校出现的问题和错误，老师直接把问题一股脑抛给家长，希望家长能给出解决方案，或者严格管束孩子。
对此种现象，王菲老师说：“我特别反对的一种学校教育方式就是把孩子的缺点问题全部罗列出来，以控诉式的方法通知家长，只抛出问题，而不去与家长一起解决问题，这样的行为自然会造成家长的不信任。还有部分家长是另一个极端，把孩子交给学校全权负责。要知道，家庭教育是孩子教育中不可或缺的一环，这不仅仅是家长给予学生的家庭教育，也是学校给予学生的家庭教育，我们希望家庭教育能够是家校沟通后的结果与呈现。”
在工作中，除了与家长接触，更多的还是与学生的接触与沟通，“我的身份除了学生事务中心负责人，还是孩子们的语文教师，在我的课堂上我鼓励他们读书并给予他们充分的信任。”王菲老师举了一个新学期的实例，“我购买了许多名著书籍放在教室的书架上，教室里的空调遥控器和教学器材也都不会锁起来，我对学生们说他们可以在课余时间来借阅书籍，或是在需要的时候自行借用空调遥控器。令人担心的情况并没有出现，现在那些书还都完好无损地被有序借阅，教室里的教学器材一样都没有少，学生借用后会主动还回来，他们都遵守着我们的约定。”
“教书育人是两件事，即‘教’和‘育’，其实‘育’更应该放在前面，‘育’一但解决，那‘教’便是顺其自然发生的事情，老师教书的最终目的是‘教而不教’，希望老师们一起帮孩子们养成好习惯。”
未来计划：和学生、学校一起成长
“学校到底是谁的学校?”开学典礼上王菲老师在讲话时就提出了这个问题。
“学校不只是校长的学校、老师们的学校或者学生们的学校，它应该是我们大家的学校，这才是家校共建所秉承的原则和最终目标。”她回答道。
未来中音鼎石的家校共建工作也将紧密围绕这一原则主题开展，除了稳步推进常规的家校建设工作，还将开展一系列更深入的革新，如设立PTA家长教师协会(Parent Teacher Association)，在PTA中，家长既是参与者，也是组织者、监督者。PTA的家长们可以经常联合学校老师，发挥出各种优势资源，有组织、有计划、分主题地为孩子提供各种综合能力培养的系列活动，这对于加强学校与家庭的联系，充分发挥家庭、学校、社会的力量促进学生的进步，具有重要的意义。学校还将开设“家长课堂”，让家长与学校教职员工联动分享教育经验，让学校教育与家庭教育互相融合，让家长真正成为学校的一员，促进学校的全方位发展。
