不久前，他们还是埋头苦读的学子；转眼间，已是行为世范的人师。新学期伊始，一个特殊的群体也同千千万万教育工作者们一道，欣然回到了自己的工作岗位上：他们就是新教师群体。站在新希望的起点上，新教师们有哪些成长与收获，又有哪些对未来的期盼呢？
忘不了 那一句“谢谢”
杨旭茹：北京市王平中学历史教师
教育格言：尊重生命，心育花开。
杨旭茹是北京市山区教师计划公开招聘的新老师，负责北京市王平中学三个年级的历史课，领导看中她年轻冲劲足，同时让她担任初中一个班的班主任。
新环境、新教材、新学情，一切都是全新的。开始时，她也感到力不从心、手足无措，而学校领导早有预案，为她配了两个师傅，慢慢带她入门。
班里有个孩子爱闯祸，经常违反纪律，不完成作业，小学时就令老师、同学头疼万分，不论是严厉批评还是苦口婆心教育，他都“无动于衷”。有一天又因为调皮将胳膊碰伤了，杨旭茹得知后立即送他去医院，排队、挂号、取药，送他回家路上，他一直没说话，杨旭茹也没有数落他，而是提醒他按时服药、注意休息、记得复查，没想到，孩子临下车时和她小声说了句“谢谢”，杨旭茹笑了笑，她知道：坚冰，终于在慢慢融化。
第三天是周末，杨旭茹去他家家访，得知原来孩子从小父母离异，由爷爷奶奶带大，家庭环境造成他行为散漫，其实他只是缺爱，想引起老师、同学关注。从那以后，杨旭茹经常有意关心他，给他展示自我机会。终于，在一次周班级小组评比时，他们组打破了最后一名的长记录，杨旭茹趁热打铁，发给他一个进步奖，其他孩子们都为他鼓掌，她发现，当时他的脸竟然有些红红的，拿着奖品，看了又看，摸了又摸。那个周末，她接到孩子爷爷打来的电话，说孩子回去很开心，一直说“老师奖励我了”，并且破天荒给家里扫地，老人家特别郑重地对她说了句“杨老师，谢谢你”。
杨旭茹深知农村校的孩子们渴求知识、走出大山的心愿，深刻体会发展农村教育尤其是山区教育对每个孩子们、对每个家庭的重要，她特别喜欢一位前辈说的话，并把它作为自己的教学座右铭：“我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂，课堂改变了，学生眼中的世界自然就改变了。”
焦虑走了 底气来了
秦亚娜：北京市京源学校数学教师
教育格言：为人师表教书育人，做太阳底下最光辉的事业。
受家庭影响，廊坊女孩秦亚娜从小就有一个“教师梦”。2016年9月，这个梦想成为了现实——她硕士毕业后来到京源学校，成为了一名初中数学老师。
刚入职学校的她，有些许焦虑与迷茫，这个刚成立三年的新校区，初中部数学只有她一个新人，这让她有点不知所措，毕竟，她还不具备独挡一面的能力与经验，她经常担心自己的教学方式会误导学生。
这点小心思仿佛被校领导捕捉到了，很快，学校便派给她一位经验丰富的师傅——京源学校数学教研组组长杨有元，杨老师教学功底深厚，经验丰富，曾多次获得教育教学大赛奖项。懂得抓住机会并渴望迅速成长的她像抓住救命稻草般欣喜。此后，只要自己没课的时候便往主校区赶，听师傅上课、参加教研组活动、和前辈一起琢磨教案。
入职后的第一次月考，班级里一个孩子的数学成绩下降很快，她第一次感到了压力和焦虑。在家长会上，家长拿着成绩单对她说：“我家孩子在小学成绩都是90分、100分，怎么刚上初中，一下子就掉到了70分，作为老师，你也要反思一下吧？”她没有临阵逃脱，坦然地承认了自己经验不足，也承诺会更努力地提升教学水平；同时也坦然告诉家长：在小学升初中的适应期中，孩子的成绩波动也很正常，家长和老师要携手帮助孩子顺利渡过这个时期。
能证明自己的，只有辛勤和汗水。随后几次考试下来，她带的班级数学成绩每次平均分都提高10分，这个成绩令所有人感到惊讶。
说到这里，她略微害羞地笑了，将自己的“秘诀”和盘托出：原来，在授课过程中，她发现学生的积极性不够，而且面对数学这门枯燥又高深的课程，学生们打心里就有些抗拒，而她要做的，就是将课堂知识与学生个性相结合，给学生们营造一种与原来完全不同的课堂氛围，让学生从心底爱上数学这门课程。
有了热爱，就有了一切。她自己是这样地爱着教育这门事业，她也希望她的学生们，爱上数学。有一次，她看到学生在日记里写：“我喜欢数学老师，因为她年轻、风趣又漂亮。”那是她最开心的时刻。
做学生的守望者
尹贤：北京市兴华中学英语教师
教育格言：In me the tiger sniffs the rose.
虽然过了一个寒假，兴华中学英语老师尹贤还在对上学期期末考试的成绩“耿耿于怀”：“有几个学生没有发挥好，考试时粗心了，不然成绩肯定能更好些的。”
全校高一共有12个班，尹老师教其中的两个班，期末考试中，一个班第3名，另一个班第9名。照理，对于一名新教师来说，这成绩也能说得过去了，但她总觉得还不够好，还可以更好些。
除了考试成绩外，她说最令自己欣慰的进步，是终于和学生交上了朋友。
从教之初，她有些紧张，上课时状态起伏较大，个别时候注意力也不够集中，又因为是全英文授课，学生们也时常听不懂她的意思，这着实令她烦恼了很长一段时间——不过，随着教学经验的积累，慢慢地她找到了真正当老师的感觉，和孩子们的交流也多了起来。在她班上，有一个男生，成绩不错，在年级能排到前10名，但他英语成绩很差。他每天中午都会和班上的几个同学一起去办公室找尹贤，除了向她请教英语学习，同时也会和她聊起班上的新鲜事儿。虽然牺牲了休息的时间，但尹贤却非常享受这个过程，有时候，孩子们带来一颗糖、一个苹果送给她，她也会开心很久。
谈及未来，她没有直接回答，却说到了自己的家乡：寒假中，她回了邢台老家，在老家，她看到了儿时就熟悉无比的羊羔们。
每每见到这群可爱的生灵，她心中就顿生亲切感，“小时候没有奶喝的我全靠它们的哺乳，那乳汁是世上最有营养的东西。”小家伙们住在不大的牛棚里，进门的那一刻四双眼睛齐刷刷地望着她。“只要你表现友好，它们就会温顺地朝你凑过来，挨蹭你，黄绿色的眼睛里透着灵性和深意。”
尹贤说，在冬日的阳光和干草氤氲的混杂气味中，它们是这个家园的守望者，繁衍了一代又一代，守望着永恒。
听过了这三位新教师的故事，北京教育学院副院长钟祖荣说，在北京，每年像她们这样的新教师有几千名之多，在政策上，北京市按照教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》要求，在入职前，新任教师都进行不少于120学时的适应性岗前培训。入职后，一般学校也会为他们安排师傅，安排研究课和展示课。除了在教学和生活上新教师们需要帮助，其实他们也有自己的优势：年轻，活泼，思维开放，易于接受新鲜事物，更容易和学生打成一片，这些优点很多老教师还并不具备，学校也应有意识地吸取。
蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂。经过一个学期历练的新老师们渐渐走出了迷茫，在他们面前，一个新世界正在徐徐展开。（本报记者 张慕梁）
