■向孩子学习 与孩子一起成长
编者按：
2015年10月22日，教育部印发《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确了家庭教育政府主导的原则和“政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持”的工作格局。
2015年10月31日，由中国教育学会主办，中国教育学会家庭教育专业委员会承办的2015家庭教育国际论坛在广东中山举办，中外教育专家围绕“教育始于家庭”的主题，研讨家庭、家教、家风建设，达成了家庭教育才是真正的人生“起跑线”的共识。
2016年家庭教育国际论坛提出了后喻文化时代家庭教育面临的新课题：父母向孩子学习、与孩子一起成长。论坛以丰富的视角、详实的调查数据和最新的研究成果，再次引发全社会对家庭教育的广泛关注和深度思考。
中国人民公安大学教授李玫瑾：
父母最好亲自抚养孩子到三岁
“孩子3岁前，父母最好亲自抚养孩子，或者保证一到两个固定抚养人；要学会在孩子6岁前对其说‘不’；父母要好好修养自己的言谈举止，给孩子做好典范。”在2016家庭教育国际论坛上，中国人民公安大学教授李玫瑾忠告家长说。
李玫瑾调查发现，孩子的撒谎、顶撞父母、离家出走、自杀等行为，多发生在12岁至18岁左右，而这些行为、心理问题，大多源于父母的抚养方式。面对那些哭诉孩子身上种种毛病的无助、绝望的父母，李玫瑾常常只能无奈地说，父母意识到问题再行动，为时已晚。
孩子出生第一年，父母一定要自己带
“孩子出生后送回了老家，等到了上学的年龄把他接回来。可他跟我们不亲，而且根本不听话。”很多家长向李玫瑾“吐苦水”。
“青春期出现亲子隔阂的原因在依恋形成期。”李玫瑾表示，1岁前的孩子每当看到熟悉的面孔，得到熟悉抚养人的拥抱、爱抚，情绪会立即安静下来。这种依恋和安全感经常得到满足，婴儿就会愉快、轻松；相反，婴儿就会烦躁不安。
“许多杀人恶魔冷酷无情的心态，往往源于他们幼年时没有‘心理上的依恋对象’，或是在10岁前后曾失去‘心理依恋对象’。”李玫瑾说，人在生命早期如果长时间没有得到这种依恋的满足，就容易产生不满足感，从而造成烦躁、敏感、神经质等性格障碍。
“心理依恋对象”对儿童心理发展有非常重要的影响，“这种含有感情成分的心理依赖关系，会使儿童自觉自愿地接受抚养人在管教和观念方面的影响。”李玫瑾表示，如果“心理依恋对象”在儿童3岁左右离开，儿童就会出现心理依恋的丧失。即使新的抚养人出现，也难以建立相同的依恋关系。
李玫瑾建议，3岁尤其是1岁以内的婴幼儿，应该保证一到两个固定抚养人，不应总在变换照看者。她强调说，不管如何辛苦，父母在孩子出生后的第一年一定要自己带。孩子初生的前3年，耳边要有不断的爱的唠叨，有助于为孩子创造良好的早年语言发育背景，也有助于让父母的声音成为孩子熟悉而且依恋的声音。
孩子早年最重要的模仿人是父母
人们通常认为，父母教育孩子是通过讲道理。但在李玫瑾看来，孩子在听得懂道理前，就已形成某种看法。“我们有太多的行为是自己也不知道原因的，这就是父母言传身教的影响。”李玫瑾认为，人的观念是被幼小时的耳闻目睹决定的。人的观念一旦形成，就会让人出现“不意识就反应”的行为。
李玫瑾举例说，孩子与母亲一同上街时，乞丐把手伸向母亲要钱，母亲无声地从身上找些零钱给乞丐，孩子长大后也会同样做。相反，如父亲经常打骂家人，母亲经常对邻居破口大骂或对人骄横跋扈，在这种家庭长大的孩子，将来也会有类似行为。
“孩子会复制抚养者的观念与性格，复制最亲近的人的各种行为方式与态度。”李玫瑾认为，孩子早年最重要的模仿者是母亲，然后是父亲。
“‘人穷志不短’‘人活脸树活皮’等话语，待孩子成年后，都会成为其做人的观念，甚至他会用这种话语再去教育自己的孩子。”李玫瑾建议道：“为了孩子健康成长，父母要好好修养自己的言谈举止，在家庭中尽显父母的善良与榜样，在谈吐中表现文雅与谨慎，在处理各种意外事务时有理有节。”
在孩子6岁前要及时说“不”
当被问及为什么有的孩子小小年纪就会自杀时，李玫瑾回答说：“如果孩子只知道你爱他，他就可能利用你的爱威胁你，他并不知道死的真正含义。”
李玫瑾进一步解释说，孩子的成长需要爱，但爱的本质、爱的表达不仅仅是无条件给予和百般迁就，“父母的养育之爱要有理性，不要给孩子一种误读的可能，在儿童能够说出自己的要求时，就应该开始对他说‘不’。”
李玫瑾希望父母在孩子6岁之前能对其说“不”。此时孩子可能会感到痛苦，但最多也仅是哭得气噎。但若等孩子已经有对付父母的各种能力和选择时，可能会以离家出走、服毒自杀或跳楼等方式威胁父母。
如何对年幼的孩子说“不”呢？李玫瑾指导说，要选择孩子早期表现出任性的时间。一般在3至5岁的时候，就要有意识地进行说“不”的教育。说“不”的环境也要讲究，不要在众人面前对孩子说“不”。
“初次这样做，孩子可能会继续哭，但这时父母不要打骂孩子，也不要走开，要让他一直感受你不让步的态度。要用行为告诉孩子：如果你做得不对，你再闹我也不会让步，我也不会心疼，我对你的爱是有限度的。”
“所有的孩子都能感知到父母的反应。从此之后，他不会再如此辛苦地与你闹！然后你再进行疏导性教育，恩威并施，让他知道父母爱他，但父母不迁就他。”李玫瑾建议这种“较量”越早越好。
“父母对孩子的心理影响力与心理控制力，不在于父母的财富、知识和事业成功。”李玫瑾强调说，只在于父母在孩子12岁以内的依恋时期对孩子付出了多少辛苦、陪伴孩子的时间有多少。（本报记者 刘盾 杨咏梅 实习生 黎鉴远）
《中国教育报》2016年11月3日第11版
