■父母不教而教 孩子不学而学
编者按：
2015年10月22日，教育部印发《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，明确了家庭教育政府主导的原则和“政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持”的工作格局。
2015年10月31日，由中国教育学会主办，中国教育学会家庭教育专业委员会承办的2015家庭教育国际论坛在广东中山举办，中外教育专家围绕“教育始于家庭”的主题，研讨家庭、家教、家风建设，达成了家庭教育才是真正的人生“起跑线”的共识。
2016年家庭教育国际论坛提出了后喻文化时代家庭教育面临的新课题：父母向孩子学习、与孩子一起成长。论坛以丰富的视角、详实的调查数据和最新的研究成果，再次引发全社会对家庭教育的广泛关注和深度思考。
父母不教而教 孩子不学而学
学校教育是“为教而教，为学而学”，有非常明确的目的性。家庭教育是人生的奠基教育，其根本特点是“不教而教，不学而学”。
大家都熟知“背篓”的故事，儿子看见爸妈编织背篓要把爷爷奶奶背到山里去扔掉，就说你们别忘了把背篓背回来，以后我也把你们背到山上去扔掉。这个一直被当作“子教三娘”的道德故事，其实并不是一个道德故事，反映的是儿童模仿学习的特点，说明在家庭中，父母是不教而教，孩子是不学而学。
家庭教育是“与生俱来”的。不管家庭教育是“自发”的还是“自觉”的，婴儿的成长都是从模仿双亲开始的，这是人类成长的规律。绝大多数情况下，孩子是在很自然的状态下，在不知不觉中就从父母和周围的人那里学会了他所要学的东西，不是刻意地去学某些知识和能力，这就是“不教而教，不学而学”。
有一首小诗的题目是《当你以为我未留意的时候》，其中两段是：“当你以为我未留意的时候，我看见你为生病的朋友送去亲手做的饭菜，从此我懂得了我们都要相互关爱的道理。”“当你以为我未留意的时候，我学会了人生中应该懂得的大部分课程，它们能使我在长大后成为善良、有为之人。”
西方文化中，对儿童的尊重鲜明地表现在对儿童“模仿”学习特点的尊重。据说西方人也有闯红灯过马路的，但是如果此时有儿童等着过马路，所有成人都不闯红灯。法国足球明星齐达内在球场与人口角，用头撞击对方胸部。后来，齐达内公开道歉，向谁道歉？他向儿童道歉！向尚不具备道德与是非判断能力的儿童道歉。
2015年10月颁布的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》是一个标志性的文件，文件最大的亮点之一是进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。家长要改变“孩子交学校，教育我无责”的心态和行为，要了解家庭教育“不教而教，不学而学”的特点，检点自己在家庭、在孩子面前的言行，才能承担起自己在家庭教育中的主体责任。
根据家庭教育“不教而教、不学而学”的根本特点，家长的主体责任可以概括成八个字：以身作则、言传身教。这永远是家庭教育最根本、最有效的方法。家长要坚持立德树人导向，以科学的育儿观、成人观、成才观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯，做到“家长好好学习，孩子天天向上”。（作者系中国家庭教育学会副会长）
《中国教育报》2016年11月3日第10版
