王夺，书法教学名师，王夺书法教育工作室导师，常年从事青少年书法教育教学与心理研究。毕业于北京工商大学法学院。培养学生多次在全国青少年书法大赛中获奖。
曾在《中国教育报》、《中国艺术报》等多家报刊发表《浅析青少年书法教育》《青少年人格塑造与书法教学》《学习书法——让孩子知道美与丑》《书法中的育人之道》等文章。
现为中国教育学会书法教育专业委员会委员
中国青少年研究会心理健康教育专业委员会委员
中国青年书法家协会会员
中国书画艺术研究院研究员
中国青年文艺学会书画专业委员会委员
中国诗词协会会员
北京榜书家协会会员
顺义榜书协会副主席
2013年创办王夺书法艺术教育工作室，在不断教学实践中逐步摸索出一套适合青少年心理发展的书法教学模式，探索总结书法教学在培养学生综合素质，包括品德素质、心理素质、实践能力、创新精神、团队精神、文化素养、审美素养等方面的独特的作用。在书法教学中，除技法训练外，王老师重点在于发掘书法潜在的育人功能。在教学过程中，特别注重书法教学与学生综合素质培养的结合，达到既指导学生习字又同时培养他们综合素质的目的。学好书法不是一朝一夕之事，非日积月累不可。因此，学习书法的过程也是一个修身养性的过程，是一个磨练人耐性、毅力和意志的过程。
书法教学中，王老师注重培养学生的心理素质：
第一：让学生在书法学习中形成淡泊、宁静的心境。练书时，要求学生绝虑凝神，心平气和，周星莲《临池管见》中记载：“作书能养气，亦能助气。静坐做楷书数十字或数百字，便觉矜躁俱平。”这些话，有力地说明了练习书法对于培养学生平和心境的重要作用。
第二：让学生在书法学习中培养吃苦耐劳的品格和顽强自信的意志，学习书法，贵在坚持，不能一蹴而就，因此，要把学生学习书法的过程也当成一个培养学生吃苦耐劳品格和顽强意志的过程。
第三：让学生在书法学习中培养勇于进取、敢闯难关的奋斗精神。初学书法，总会碰到笔法掌握不好、笔画不知如何去写、结构把握不准等问题，而在教师的精心指导和同学们自身的努力下，这些问题都是可以解决的。当那些在书法学习中的“难关”不再成为“难关”之时，学生就会由衷感受到艰辛后的甘甜。有了这种感受后，如再进行其它学科的学习，他们就不再惧怕疑难问题，因为书法学习的经验让他们感觉到，只要努力，困难也是能克服的，对于其它学科的学习也有了一种知难而进、勇于进取的精神。
第四：提高实践能力，在书写练习过程中，学生的眼、脑、手都专注于练字当中，特别是眼力和手力，得到了充分的训练。这种充分调动了眼、脑、手能动性的长期训练，不仅有益于习字本身，更重要的，它还培养了学生的动手能力，而这正是学生实践能力的一种体现。这种能力的提高，对学生将来的工作、生活和其它科目的学习都极其有益。
